Vzdelávanie a výchova ťažko a kombinovane postihnutých detí pomocou IKT

Špeciálna základná škola, Partizánska 2, Poprad

Hoci sa naša škola sa vzdelávaniu a výchove ťažko postihnutých detí a detí s kombinovanými poruchami venuje už dlhší čas, v roku 2003/2004 boli vytvorené po prvýkrát dve triedy detí vzdelávaných podľa C-variantu, v šk. roku 2004/2005 to už boli 3 triedy. Počty týchto tried budú, pravdepodobne ešte narastať. V škole sú aj dve triedy pre deti s autizmom. Nehovoriace deti navštevujú aj triedy iných variantov. V škole sa vzdelávajú aj telesne, zrakovo postihnutí žiaci a deti s mentálnym postihnutím rôzneho druhu. Súčasťou školy je aj praktická škola. Pri škole pracuje aj špeciálno – pedagogická poradňa. Každým rokom rastie aj počet jej ťažko postihnutých a nehovoriacich klientov.

Pri vzdelávaní a výchove týchto detí, okrem bežných špeciálno – pedagogických postupov využívame aj informačné technológie. Po účasti na IV. Stredoeurópskej konferencii o AAK a po konzultácii v Detskom integračnom centre vo Zvolene sme sa rozhodli získať finančné prostriedky na zakúpenie zvukových komunikačných tabuliek, počítačových programov určených pre vzdelávanie ťažko postihnutých detí, tiež špeciálnych klávesníc a myší na ovládanie PC a PC programov zameraných na tvorbu komunikačných tabuliek pre nehovoriace deti.

Úspešne sme získali finančné prostriedky z konta Hodina deťom, z Konta Orange a od Nadácie SPP, za ktoré postupne dokupujeme potrebné pomôcky. Postupne zisťujeme individuálne potreby jednotlivých detí a často zakúpime program, či tabuľku pre úzku skupinku detí s tou istou potrebou (napr. program Jet voice na ovládanie PC hlasom sme zakúpili pre deti, ktoré nie sú schopné ovládať PC rukami ani nohami).

Pri vyučovaní pravidelne využívame PC programy Méďa 99, Méďa a obrázky, Altíkove úkoly (od firmy Petit, CZ) a program Fono. Medzi deťmi sú veľmi obľúbené, pre ich atraktívnosť a jednoduché ovládanie.

Program Méďa 99 obsahuje súbor úloh zoradených od najjednoduchších po najzložitejšie. Veľmi dobré sú úlohy určené pre začiatky práce s PC – sledovanie obrazovky, sledovanie pohybu na obrazovky. Súbor úloh je zameraný na rozvoj zrakovej syntézy, analýzy, diskriminácie, na orientáciu v čase, v priestore, rozoznávanie farieb, tvarov, základy matematiky.

Medzi jeho nevýhody patrí, že je určený iba pre typ počítačov, ktoré obsahujú operačný systém MS DOS, nedá sa použiť v systéme Windows. Program nieje možné ovládať pomocou myši, teda ani pomocou špeciálnej senzorovej myši, dá sa ovládať pomocou špeciálnej senzorovej klávesnice, ktorá šípky obsahuje. Programy Méďa a obrázky a Altíkove úkoly sú už určené pre systém Windows, obsahujú úlohy podobné Méďovi 99, sú však ľahšie ovládateľné a úlohy sú prepracovanejšie – napr. je možné zvoliť si obtiažnosť úlohy. Oba programy obsahujú širší okruh úloh, ich súčasťou sú aj hry, ako zvukové, obrázkové, písmenkové pexeso, puzzle, úlohy na rozvoj sluchovej a zrakovej pamäte. Altíkove úkoly pritom využívajú systém piktogramov od Kubovej, Méďa využíva väčšinou obrázky. Veľkou nevýhodou je, že program zatiaľ nie je preložený do slovenského jazyka (výrobca na tom pracuje), takže deťom treba zadávané úlohy prekladať. Pomocou programu Altíkove úkoly učíme deti chápať syntaktickú skladbu vety, učíme ich vytvárať jednoduché vety.

Program Fono využívame aj u detí s najťažšími postihnutiami, ktorým púšťame reálne zvuky zvierat, vecí bežnej potreby. Program je u všetkých detí veľmi obľúbený, pomocou neho ich taktiež učíme ovládať počítač.

Deti prácu s týmito programami milujú, je pre ne veľmi motivujúca, často vydržia pri počítači pracovať v čase, keď už iné úlohy nevládzu riešiť. Pomocou nich sa často naučia viac a rýchlejšie, ako v triede. Počítačové programy používame prevažne pri opakovaní a upevňovaní učiva, máme pripravený aj iný, reálny a obrázkový materiál. Máme skúsenosť, že deti pri práci s počítačom získavajú aj sebadôveru a sebaistotu, takú potrebnú pre ne.

Pri práci s počítačom sa často ukľudnia, často sa viac snažia o komunikáciu, aby získali viac informácií o úlohe. Vzhľadom k vyťaženosti nás, učiteliek, sa každé dieťa dostane k práci na počítači najviac 1 – 2 krát do týždňa, čo sa nám, dúfame podarí zlepšiť.

Začiatočníkov učíme ovládať počítač pomocou špeciálnej myši s veľkoplošnými drevenými tlačítkami, tak, že po označení dieťaťom (rukou, pohľadom) správnej odpovede, my nastavíme myš na označenú odpoveď a dieťa stlačí drevené tlačítko. Pokročilejšie deti učíme pracovať so špeciálnou senzorovou klávesnicou, ktorá obsahuje tlačítka so šípkami ako na bežnej klávesnici a tlačítka ENTER a BACKSPACE . Ku koncu školského roka sme zakúpili aj ovládanie počítača hlasom – JET VOICE . Tento program umožňuje dieťaťu ovládať počítať čo i jedným rozpoznateľným zvukom, ktorý sa priradí k tlačítku. Program zatiaľ testujeme.

V rámci vyššie uvedených projektov zaúčame zdarma tiež rodičov našich žiakov do práce s PC programami a s ovládačmi PC, aby mohli preberané učivo opakovať aj doma. Rodičia si veľmi pochvaľujú takýto systém zaúčania, pretože takto získajú novú možnosť, ako zaujímavo stráviť s dieťaťom voľný čas. Podarilo sa nám, dúfame, presvedčiť aj miestny sociálny úrad, ktorý už priznal počítač ako kompenzačnú pomôcku 2 našim žiakom. Takto môžu konečne aj doma opakovať a prehlbovať preberané učivo, rodičia im môžu tvoriť komunikačné tabuľky.

V našej práci s nehovoriacimi deťmi od februára tohto roku využívame aj zvukové komunikačné tabuľky od firmy Mayer- Johnson ( www.mayer-johnson.com).

Ide vlastne o komunikačné tabuľky, do ktorých sa dajú nahrať odkazy – názvy predmetov, ktoré sú na obrázkoch, ale aj celé vety, či pesničky (podľa typu tabuľky). Tabuľky majú pomerne veľkú plochu na stláčanie – aj deti s ťažším postihom motoriky dokážu pri väčšom sústredení príslušné okienko stlačiť. Po stačení sa prehrá nahratý odkaz: napr. pod obrázkom psa môže byť nahraté: HAV-HAV, PES, TO JE PES, či pesnička o psíkovi. Záleží, samozrejme na potrebách dieťaťa, na komunikačnej situácii a na dohode, ako sa budú dané predmety označovať. Vlastníme tabuľky Go Talk 4 – so štyrmi políčkami, Go talk 9 – s 9 políčkami. Pomocou týchto dávame našich nehovoriacim deťom každodenne možnosť vyberať si jedlá, nápoje, činnosti, pesničky, ktoré si chcú zvoliť. Výhodou týchto tabuliek je aj to, že sa pod každé políčko dajú nahrať až 4 rôzne odkazy, takže, keď vyberieme jeden vopred pripravený komunikačný "list", vložíme iný, prepneme na želanú úroveň, tabuľka už po stlačení vydáva zvuk prislúchajúci novým obrázkom.

Komunikačné tabuľky tvoríme pomocou programu Boardmaker (aj nižšie), pre každé dieťa zvlášť a používame ich vo všetkých fázach vyvodzovania pojmu. Deti tieto tabuľky doslova milujú, konečne majú možnosť vlastne sami niečo "povedať".

Aj v minulosti sme im tvorili komunikačné tabuľky – lepením, kopírovaním, na papier, ale so zvukom je to predsa niečo celkom iné. Deti ( všetky, aj intaktné) milujú hru so zvukom, radi nahrávajú a veľakrát niečo púšťajú, pričom si tak veci opakujú. V minulosti sme často dieťa naučili cestou reálny predmet – fotografia – obrázok – piktogram mnohé nové pojmy, so zvukovými tabuľkami to, na naše milé prekvapenie, ide oveľa rýchlejšie, deti sa pomalšie unavia, sú veľmi motivované, doslova sa učia hrou. Radi si nahrávajú aj vlastné zvuky a počúvajú sa. Na naše prekvapenie si niektorí začali vo voľnom čase učivo "opakovať" – stláčajú si políčka tabuľky a ukazujú si v knižke autíčka, povolania.... Pri oslave Dňa matiek sme do tabuliek nahrali odkaz "Mamka, mám ťa rád, rada" a každé dieťa stlačilo políčko. Mamičky a aj my sme boli naozaj dojaté.

Mnohé agresívne deti sa pri práci s tabuľkou ukľudnia, pretože získajú možnosť, ako nám oznámiť svoje prianie, či ich stav ( niečo ma bolí, je mi smutno...).

Pre deti, ktoré zatiaľ nekomunikujú pomocou obrázkov máme pomôcky Personal Talker a Sequencer, pomocou ktorých nacvičujeme striedanie v komunikácii, jednoduchú odpoveď – áno, priraďovanie prvých obrázkov k predmetom.

Pre tvorbu komunikačných tabuliek používame už vyššie spomenutý program Boardmaker a český program Altík. V oboch prípadoch ide o programy určené na profesionálnu tvorbu komunikačných tabuliek v krátkom čase. Program Boardmaker obsahuje viac ako 3000 obrázkových komunikačných symbolov, ktoré sa dajú jednoducho vkladať do zvoleného typu komunikačnej tabuľky. Program poskytuje možnosť vytvárať rôzne typy komunikačných tabuliek, kalendárov, rozvrhov hodín, postupov pri činnostiach atď. Umožňuje vytvárať nové symboly, vkladať vlastné fotografie, meniť vzhľad a farbu tabuliek. Obrázky sa dajú ľahko vyhľadať pomocou zvolenia kategórie – napr. strava, povolania, činnosti.

Odporúčaná tlač je farebná, tlačíme (z ekonomických dôvodov) hlavne čierno-bielo. Vytvorené farebné listy do tabuliek Go talk dávame aj laminovať, aby sa používaním nezničili.

Nevýhodou programu je ovládanie v angličtine a anglický, prípadne český (tento býva často skomolený) jazyk v názvoch obrázkov. Na ovládaní programu v slovenčine sa pracuje.

Slovenská verzia chýba aj preto, že v slovníku nie sú slová vyjadrujúce slovenské chápanie výrazu – napr. škola, rôzne európske športy, slovenské jedlá, nápoje (fastfoodových jedál je zas prebytok).

Program Altík je českým slovníkom obrázkového jazyka. Na rozdiel od programu Boardmaker obsahuje aj piktogramy od Kubovej, ich obrysy, už importované fotografie a kreslené obrázky. Nevýhodou je, pomerne nízky (oproti programu Boardmaker) počet slov a tiež, že nie každé slovo má všetky typy zobrazenia – niektoré je iba vo forme piktogramov, inému chýba fotografia atď. škoda tiež, že program nie je kompaktibilný so zvukovými tabuľkami. Jeho výhodou je používanie piktogramov a tlač čierno – bielych obrysov, ktoré sa dajú vyfarbiť.

Pri svojej práci používanie týchto programov kombinujeme, pre deti vytvárame osobné komunikačné tabuľky, ktoré nosia aj domov, požívame ich aj pre upresnenie významu slova pri čítaní a písaní, pri matematike, pri organizovaní času autistických detí, pre sprehľadnenie očakávaných udalostí, pri spomínaní na udalosti, ktoré sme spolu zažili atď. Programy často využívame aj v šp.- pg. poradni na rozvoj komunikačných zručností detí s iným postihnutím.

Deti sa, samozrejme nevzdelávajú iba pomocou počítačovej techniky, sú vzdelávané podľa osnov C – variantu, v rámci rôznych terapií sa ich snažíme naučiť čo najlepšie sa uplatniť v reálnom živote, integrovať ich medzi zdravé deti. Do činnosti školy často zapájame rodičov, spolupráca s nimi je jednou z našich priorít.

V budúcnosti by sme (a určite nielen my) veľmi uvítali, keby sa aj niektorý zo slovenských výrobcov počítačovej techniky a PC programov orientoval aj na výrobu programov a alternatívnych spôsobov ovládania počítačov pre deti s postihnutím a tiež, keby takto klesla ich cena.

Mgr. Martina Rzymanová
rzymanova@post.sk, rzymanova@yahoo.com
specialna-zspp@stonline.sk