Slabozrakosť ako pedagogický problém

Informácie o knihe

Ondrej Németh
Vydavateľstvo SAPIENTA, 1999, Bratislava
ISBN 80-967180-5-3
113 strán

Publikácia je určená najmä pedagógom a špeciálnym pedagógom a jej cieľom je reagovať na neuspokojivú situáciu vo vzdelávaní slabozrakých žiakov na školách bežného typu a je odpoveďou na mnohé otázky pedag´gov adresova špeciálno-pedagogickej poradni pre zrakovo postihnuté deti na Svrčej ulici v Bratislave.

Prvá časť sa venuje anatómii oka, ktorá je v ďaľších častiach využívaná na poukázanie priameho vplyvu niektorých oftalmologických diagnóz na zrakové vnímanie dieťaťa a jeho výuku.

Druhá časť sa venuje zavedeniu pojmov a diferenciácii zrakovo postihnutých detí (nevidiace, čiastočne vidiace-používa sa aj výraz so zvyškami zraku, slabozraké a binokulárne chybné)

Tretia kapitola sa venuje slabozrakosti a vplyvu jednotlivých oftalmologických diagnóz na zrakové vnímanie dieťaťa a samotný pedagogický proces. Táto časť je doplnená obrázkami znázorňujúcimi ako sa zmení vnímanie písaného textu zrakom, čo je veľmi názorné a umožní aj laikovi predstaviť si nakoľko a ako je schopné dieťa vnímať.

Štvrtá kapitola vysvetľuje akceptáciu zrakového postihnutia samotným dieťaťom, jeho rodičmi a spoločnosťou, pričom práve mieru akceptácie pokladá autor za zdroj motivácie dieťaťa smerom k jeho začleneniu sa do spoločnosti.

V piatej časti autor rozoberá špeciálnopedagogickú a oftalmologickú diagnostiku, jednotlivé metódy diagnostiky a možnosti ich použitia priamo v škole. Táto časť je dolpnená obrázkami a tabuľkami, ktoré môžu pedagógovia použiť.

Šiesta časť pojednáva o príprave slabozrakého dieťaťa na školskú dochádzku. Kapitola obsahuje pomerne rozsiahle učebné osnovy prípravného ročníka základnej školy pre slabozrakých, ktoré vypracovali pedagógovia zo ZŠ na Svrčej ulici. Nájdete tu vypracované úlohy a ciele pripravy dieťaťa na jednotlivé predmety.

Siedma časť hovorí o úprave makroprostredia a mikroprostredia pre prácu slabozrakého žiaka v základnej škole bežného typu. Pedagógovia tu nájdu popis konkrétnych optimálnych podmienok pre slabozrakého žiaka (usporiadanie stôl, stolička, osvetlenie,...), ako môžu postupovať pri jeho klasifikácii, ako upraviť texty pre slabozrakých žiakov (vzdialenosti a veľkosť písmen, kontrast, tvar,...), či ako upraviť ilustrácie. Vynikajúcou pomôckou je tabuľka obsahujúca jednotlivé diazgnózy a aký typ úpravy textov a ilustrácií je vhodné použiť. Autor opisuje aj pomôcku pedagógoga - tzv."tyflopedagogický kufrík" , ktorý obsahuje jednotlivé typy záznamov o vnímaní žiaka a sadu pomôcok, ktoré sa pri úprave textov používajú ako aj rôznych materiálov - textílií, papierov, plastov a pod.

V poslednej kapitole autor hovorí o špeciálno-pedagogickom poradenstve (ŠPP) ako o súčasti starostlivosti o zrakovo postihnutých žiakov. Nájdetu výsledky prieskumu od názorov učiteľov v miestnej časti Petržalka až po konkrétne čísla - stavy evidovaných klientov navštevujúcich ŠPP, rozmiestnenie poradní v SR a pod.

Knižku dopĺňa zoznam poradní (z roku 1999) a krátky slovník oftalmologických diagnóz a pojmov.