Milá Alenka,

prepáč, že Ti píšem, ale som hrozne nešťastná a len Ty mi môžeš pomôcť. Mám 15 rokov. Pred 3 mesiacmi som na jednej diskotéke v kulturáku spoznala Patrika. Je úžasný, úplne iný ako ostatní chalani z dediny. Vôbec sa nevnucoval, fantasticky tancoval. Hneď som vedela, že z toho bude láska. Má ma strašne rád a ja jeho. Práve v tom je však problém. Stretávame sa takmer denne. A včera sa to stalo. Boli sme u nás sami, len my dvaja a Patrik chcel, aby sme sa milovali. Presviedčal ma, že už spolu dosť dlho chodíme, poznáme sa dobre, že je načase, aby som mu dala aj tento dôkaz lásky. Ja som sa hrozne bála, ale aj som si uvedomovala, že ho môžem stratiť, a to som predsa nechcela. Keď som už stála pred rozhodnutím, prišli naši. Našťastie. Lenže zajtra sa znova stretneme a pozajtra tiež. Čo mám robiť? Alenka, pomôž mi, prosím Ťa. Odpíš mi skôr, ako bude neskoro.

                                                                                    Tvoja nešťastná Angelika

Vymedzenie cieľa

Formovanie názorov a postojov k otázkam predmanželského pohlavného života.

Odporúčané pomôcky

Písacie potreby, papier.

Postup a inštrukcia

1.      Žiaci sa rozdelia do homogénnych skupín po 4-5 členoch, t.j. zvlášť chlapci a zvlášť dievčatá, pretože ich názory v tomto smere sú neraz odlišné, a je dobré, ak majú možnosť v modelovej situácii ich čo najjasnejšie formulovať a konfrontovať. Úloha je pre všetkých žiakov rovnaká: pokúste sa napísať Angelike odpoveď. Nenapodobňujte odpovede, ktoré ste už kdesi na túto tému čítali. Úprimne a otvorene napíšte váš vlastný názor (názor skupiny). Najprv sa v skupine medzi sebou poraďte a potom sformulujte najvhodnejšiu odpoveď (cca 1 – 2 písané strany).

2.      Nasleduje medziskupinová diskusia. Žiaci prezentujú názory a postoje, ku ktorým dospeli, a zároveň ich zdôvodňujú.

 Záverečná diskusia

Učiteľ zhrnie priebeh predchádzajúcej diskusie, zhodnotí jednotlivé názory. Vyzdbihne tie, ktoré sa mu zdajú byť rozumné a povie svoj komentár, ak s niektorými nesúhlasí. Vedie žiakov k chápaniu dôsledkov obidvoch krajných riešení (typu áno – nie). Nezabudne sa žiakov opýtať, či sa im hra páčila a čo nové sa prostredníctvom nej naučili.

 Približné časové nároky

Minimálny čas potrebný na list je 30 minút. Ak chceme formovaniu názorov a postojov žiakov venovať väčšiu pozornosť, uprednostníme vyučovanie v bloku (1 – 1,5 hod).

Veková kategória

Určené žiakom posledných ročníkov ZŠ.