| späť |
|
||
|
|
|||
|
Prvé prikázanie
– Ja som Pán, Tvoj Boh, nebudeš mať iných bohov okrem mňa, aby si sa im klaňal. Pomôcky: časopis, kniha o nejakom náročnom športe (horolezectvo), dve laná rozdielnej sily, text žalmu 16. Uvedenie do témy: najprv sa rozprávame o „adrenalínových“ športoch, alebo môžeme využiť knihu o týchto športoch. Priebeh: uprostred triedy natiahneme silné lano a vyzveme žiakov, aby premýšľali o dvoch veciach: 1. Aký asi musí byť človek, ktorý sa odváži na taký šport? Aké by mal mať vlastnosti? 2. Na čo sa musí spoliehať ten, kto lezie na vrchol hory? Odpovede môžeme buď len vyslovovať, alebo ich zapisovať na lístky a ukladať pozdĺž lana. Skúsime si predstaviť náš život ako taký výstup na vysokú horu. Ktoré z vlastností, ktoré sme spomenuli v súvislosti s horolezectvom, sú dôležité aj pre náš život? Načo sa môžeme naozaj spoliehať? O čo sa opierajú ľudia v našom okolí pri svojej snahe o šťastný a úspešný život? Môžeme so žiakmi vytvoriť akýsi súpis opôr a istôt, ktoré ľudia v živote uznávajú (dobré postavenie v práci, spokojná rodina, dostatok peňazí). Návrhy zapisujeme na tabuľu a keď bude zoznam úplný, žiaci si ho prepíšu na papier. Potom pracuje každý samostatne. Najprv napíšu ku každej z týchto opôr situáciu, ktorá by túto istotu mohla úplne zničiť – „lano by sa pretrhlo“. Príklad: mám dobre platenú a zaujímavú prácu, ale firma nájde niekoho, kto je väčší odborník než ja a mňa prepustí. Potom žiaci očíslujú „opory“ podľa toho, ktoré sa im zdajú najpevnejšie, na ktoré je najväčšie spoľahnutie. Vznikne akýsi rebríček hodnôt. Potom si navzájom svoje hodnotenia porovnajú. Čo bolo v triede najčastejšie na prvom mieste? Čo naopak na poslednom? Prečo? Bola medzi oporami aj viera v Boha? Kam sme ju zaradili? Akú situáciu sme uviedli, ktorá by ju mohla narušiť? Je možné narušiť našu dôveru v Boha? Ako? A je naopak možné, aby bola narušená Božia ochota byť pre mňa pevným lanom? Vypočujeme si názory žiakov, zhrnieme ich a prípadne doplníme o vysvetlenie, čo je zmyslom tohto prikázania, od čoho nás oslobodzuje (dostal si slobodu, nech ťa nezotročujú žiadne modly: povery, horoskopy, amulety, veštenie a mágia – nebudeš sa im klaňať, ani ich uctievať). Aktivita: použijeme dve laná rôznej sily, každé z nich uchopia a napnú dvaja žiaci. Postavia sa tak, aby na jednej strane boli laná takmer pri sebe, ale potom sa stále viac rozchádzajú (tvar písmena V). Laná predstavujú opory na ceste. Žiaci majú postupne pantomimicky predviesť niekoľko spôsobov, ako prejsť cestu a „ručkujú“ po lane od štartu k cieľu. Námety im navrhne katechéta, alebo to ponechá na ich fantáziu. Jeden žiak môže predviesť človeka, ktorý sa na začiatku drží oboch lán, ale keď sa vzdialenosť medzi nimi zväčšuje, jedného sa musí pustiť a nebezpečne zabalancuje nad priepasťou. Druhý človek keď sa dostane do rovnakého bodu, nechce sa pustiť ani jedného lana a len sa bezvýsledne pokúša dostať z miesta. Iný je nahnevaný naštvaný na niektoré z lán, že ho „obmedzuje“. Iný sa od začiatku drží len jedného lana a pokračuje po ňom celou cestou. Iný spočiatku prelieza z jedného lana na druhé, až kým je tak ďaleko, že musí zostať na tom, na ktorom práve je. Keď túto aktivitu ukončíme, je veľmi dôležité nechať deti formulovať ich postoje a hodnotenie jednotlivých spôsobov cesty. (Ktorý spôsob bol najbezpečnejší? Ktorý najriskantnejší? Ktorý vôbec neviedol k cieľu? Ktorý by som si vybral ja? Je to podobne aj s našimi oporami v živote?) Zvláštny dôraz budeme klásť na rozhodovanie medzi oboma lanami. Rozhodovali sme sa podľa toho, ktoré je pevnejšie? Uvedomili sme si, že nakoniec každé vedie niekam inam? Ak by chcel katechéta alebo niekto zo žiakov porozprávať svoju vlastnú skúsenosť s dôverou v Boha, je treba nechať pre toto rozprávanie priestor. Záver: opäť natiahneme silné lano uprostred triedy, sadneme si pozdĺž neho a chytíme sa ho. Postupne si podávame text žalmu č. 16 a čítame ho po jednotlivých riadkoch alebo veršoch ako záverečnú modlitbu. Spracované podľa: Katechetický věstník č.3,
|
|||
|
|
|||
|
© Projekt Infovek |
Posledná zmena: 06 X 2006 |
||