|
NoS >
dokumenty >
učebné osnovy ZŠ - 9.ročník Učebné
osnovy predmetu
OBČIANSKA VÝCHOVA
pre 6. - 9. ročník základnej školy Prácu na učebných
osnovách koordinovali: PaedDr. Mária Čapová, Ján Miklóssy Schválilo
Ministerstvo školstva Slovenskej republiky dňa 3. apríla 1997 rozhodnutím
číslo 1640/97 - 151
s platnosťou od 1. septembra 1997
Úvod |
Prehľad
tematických celkov | 6. ročník
| 7. ročník
| 8. ročník
| 9. ročník
| Proces
|
9. ROČNÍK |
|
(1 hodina týždenne, 33
hodín ročne)
|
|
Úvod do vyučovania občianskej
výchovy v 9. ročníku |
| (1 hodina)
|
|
Základná ekonomická
orientácia
|
| (19
hodín)
|
|
Ciele |
|
Žiaci si osvojujú základné
ekonomické pojmy, ktoré sú nevyhnutné pre chápanie základných
ekonomických vzťahov, v ktorých žiaci žijú a budú sa s nimi stretávať
v praktickom živote.
|
|
Obsah |
-
Základné pojmy - ľudské
potreby - výživa, odievanie, bývanie,
vzdelanie, kultúra, šport a ich uspokojovanie statky a služby
- materiálnej a nemateriálnej povahy, výroba ako základ ľudskej
spoločnosti, práva ako najdôležitejší výrobný činiteľ
a pôda ako základný prírodný a výrobný činiteľ
-
Ekonómia
a ekonomika, ich vzťah, typy ekonomík
-
Národné
hospodárstvo, jeho fungovanie, trhové hospodárstvo a jeho
fungovanie, ekonomické sektory a odvetvová štruktúra
-
Základné
formy podnikania, súkromné podnikanie, štátne podniky, družstvá,
súkromné podniky, živnosti, ako sa stať podnikateľom
-
Peniaze,
banky a peňažné ústavy v trhovej ekonomike, vznik a funkcie peňazí
-
Ako
hospodárime v rodine a štáte - rodinný a štátny rozpočet
-
Sociálna
politika štátu, jej úlohy a ciele, politika zamestnanosti, životné
minimum, minimálna mzda, záchranná sociálna sieť, úrady práce,
charitatína činnosť, odbory, kolektívna zmluva
-
Exkurzia
do úradu práce, sporiteľne, banky, burzy
-
Besedy
s podnikateľom, pracovníkom úradu práce, daňového úradu
|
|
Globálne problémy ľudstva
|
| (10 hodín)
|
|
Ciele |
|
Žiaci sa učia chápať
podstatu a príčiny globálnych problémov ľudstva, oboznamujú sa s možnosťami
ich riešenia na úrovni celého ľudstva, jednotlivých štátov, konkrétnych
inštitúcií, ale najmä s vlastnými možnosťami žiakov v každodennom
občianskom živote. Spoznávajú možnosti tvorby a ochrany životného
prostredia.
|
|
Obsah |
-
Vznik a podstata globálnych
problémov, prehľad základných glob. problémov, možností vedy a techniky, egoizmus človeka,
etika 21. storočia
-
Militarizácia
svetového hospodárstva a nebezpečenstvo svetovej jadrovej
vojny, vznik vojny, jadrová vojna, konverzia
-
Ekologické
problémy sveta - človek a životné prostredie, ekológia,
ekosystémy, základné zložky životného prostredia a ich ochrana -
vzduch, voda, pôda, ozónové diery, skleníkový efekt, znečisťovanie
ovzdušia, vody, pôdy, základné princípy stratétie trvalo udržateľného
života
-
Vzťah
ekológie
a ekonómie - zásada, čo je ekologické, musí byť aj ekonomické,
bezodpadové technológie, využívanie odpadov ako druhotných surovín,
biotechnológie, úloha práva a spotrebiteľskej verejnosti
-
Energetické
a surovinové problémy - obnoviteľné a neobnoviteľné zdroje
energie, výhody a nevýhody atómovej energie, racionálne využívanie
energie a nerastných surovín
-
Problémy
výživy ľudstva a demografické problémy - rozvojové krajiny a
málo rozvinuté krajiny Ázie, Afriky, Latinskej Ameriky, zadĺženosť
rozvojových krajín, problém rastu obyvateľstva a jeho výživy, príčiny
hladu a podvýživy, imigrácia možnosti riešenia proglémov
-
Civilizačné
choroby 20. storočia - príčiny šírenia civilizačných chorôb,
AIDS, narkománia, alkoholizmus, fajčenie, výživa a stravovanie, hľadanie
životnej filozofie, recept na zdravie.
|
|
Prednáška lekára zameraná
na zdravotnú výchovu a osvetu
Exkurzia do ekologických
objektov (čistička odpad. vôd a pod.)
Využitie filmov,
videokaziet s danou problematikou
Didaktické hry s
ekologickou a environmentálnou problematikou
|
| (3 hodiny) |
Úvod |
Prehľad
tematických celkov | 6. ročník
| 7. ročník
| 8. ročník
| 9. ročník
| Proces
|