ÚVOD
 

CIELE
 

Občianska výchova je povinný vyučovací predmet v 6. až 9. ročníku základnej školy. Občianska výchova cieľavedome ovplyvňuje poznanie i  konanie žiakov v duchu humanity, morálky a demokracie. Vedie žiakov k tomu, aby svojimi postojmi a činmi prejavovali občiansku aktivitu, vlastenectvo, pozitívny vzťah k práci a jej výsledkom. Vplýva na žiakov v tom smere, aby si uvedomovali zodpovednosť k sebe, svojim blízkym, národu a celej spoločnosti, aby si uvedomovali svoju národnú a štátnu identitu.

Vyučovanie občianskej výchovy je teda zacielené tak, aby získané poznatky poskytli žiakom vhodnú orientáciu pre ich budúci občiansky život.

Občianska výchova prináša nové informácie, ktoré žiaci v žiadnom inom predmete nedostanú (napr. informácie právne, ekonomické, informácie o ochrane spotrebiteľa). Integruje poznatky z iných predmetov do celku vzdelanosti. Najužšie medzipredmetové vzťahy ju na 2. stupni základnej školy viažu s dejepisom, zemepisom, etickou výchovou, materinským jazykom a literatúrou a prírodopisom. Rovnaké styčné body však neznamenajú, že poznatky z týchto predmetov občianska výchova opakuje, ide o dva výklady z iného uhla pohľadu, venované odlišným stránkam danej skutočnosti. Je to v súlade s požiadavkou výchovy žiakov k demokracii, pretože žiaci by sa mali naučiť pluralitne myslieť a zvažovať situácie z rôznych pohľadov.

Uvádzaním žiakov do sfér verejného života a využívaním ich priamych i sprostredkovaných skúseností sa občianska výchova stáva spojivom medzi životom v škole i mimo nej.

OBSAH
 

Obsah občianskej výchovy sa skladá zo zložiek:

• vlasteneckej

• antropologickej

• mravnej

• právnej

• ekonomickej

• ekologickej

• ochrany spotrebiteľa

• politologickej

Obsah predmetu tvoria poznatky o zásadách a normách vzťahov v rodine, v škole a spoločnosti vôbec, osvojovanie si zásad spoločenského správania, poznávanie svojej obce, mesta, regiónu, vlasti, upevňovanie svojej národnej a štátnej identity. Žiaci sa učia o možnostiach rozvoja osobnosti človeka, o spôsoboch poznávania sveta okolo seba a o kultúrno-sociálnych aspektoch dospievania. Zoznamujú sa s hlavnými znakmi nášho štátneho zriadenia, so základnými občianskymi právami a povinnosťami, získavajú základné poznatky z oblasti ekonomiky a ekonómie, zoznamujú sa so všeľudskými problémami, riešenie ktorých sa bezprostredne dotýka mladých ľudí.

V žiadnej z jednotlivých zložiek občianskej výchovy nejde o vyčerpávajúci výklad danej látky, ale o taký didaktický výber učiva, ktorý umožní výchovu človeka ako občana. Učivo vystihuje podstatu jednotlivých zložiek tak, aby si žiak vytvoril komplexnú predstavu o svete, v ktorom žije a získal schopnosť sa v ňom samostatne orientovať.

Učebné osnovy sú rámcové a majú orientačný charakter. vyučujúci pracuje s nimi tvorivo, upravuje si ich podľa zamerania školy, zloženia žiakov, triedy. Jednotlivé osnovné heslá plnia funkciu námetov na jednotlivé hodiny. Učiteľ si zvolí také, ktoré podľa jeho názoru sú potrebné pre žiakov z hľadiska ich praktického využitia. Celkový počet hodín pre tematické celky je orientačný, učiteľ si sám zvolí časovú dotáciu pre jednotlivé tematické celky a osnovné heslá.

Vzhľadom na skutočnosť, že vyučovanie prírodopisu a chémie sa v 9. ročníku venuje tiež globálnym problémom ľudstva, odporúčame pre tento tematický celok znížiť celkovú časovú dotáciu na 10 hodín. Získané hodiny navrhujeme využiť na posilnenie časovej dotácie pre I. tematický celok 9. ročníka - Základná ekonomická orientácia. Pri preberaní II. tematického celku - Globálne problémy ľudstva je potrebné zameriavať sa na úzko odborné hľadiská, s ktorými sa žiaci oboznamujú v spomínaných predmetoch.