Komunikačné zručnosti

1. ĽUDSKÁ SKLADAČKA

Cieľ: uvedomiť si telesný dotyk, vnímanie druhého, potreba sústrediť sa na pozorovanie, zapamätanie a spoluprácu
Vek: 3 - 9 rokov
Čas: 15 - 20 minút
Pomôcky: dostatočný priestor

Postup:
potrebujeme veľký priestor, najlepšie pokrytý kobercom
deti sa postavia do zástupu, ich úlohou je vytvoriť ľudskú reťaz tak, že každý podá ruku spolužiakovi pred sebou aj za sebou
deti môžu stáť, ležať, kľačať, sedieť, podmienkou je však, že nesmú zaujať tú istú polohu ako kamarát pred ním a za ním
keď deti dokončia reťaz, prezrú si ju, zapamätajú si svoje miesto v ľudskej skladačke, potom sa pustia a rozídu po miestnosti
na pokyn učiteľa sa znovu pokúsia vytvoriť rovnakú ľudskú skladačku
odporúčame cvičenie niekoľkokrát zopakovať, aby sa naplnil vlastný cieľ aktivity
otázky na záver:

Bolo príjemné pre vás dotýkať sa spolužiakov?
Ľahko ste sa prispôsobili zaujatej polohe spolužiakov?
Bolo obtiažne pre vás zapamätať si vaše miesto a polohu medzi tými istými spolužiakmi?
Kde ste sa stretli s vytváraním ľudských reťazí?

2. DVOJITÉ RADENIE

Cieľ: precvičiť neverbálnu komunikáciu, zážitok fyzického kontaktu / dotyky / a potrebu spolupráce, umožniť zážitok úspechu a víťazstva celej skupiny
Vek: 8 - 18 rokov
Čas: asi 30 minút
Pomôcky: stolička pre každého študenta

Postup:
vytvoríme rad zo stoličiek, študenti dostanú úlohu zoradiť sa pozdĺž radu stoličiek podľa dňa a mesiaca narodenia
prvá stolička predstavuje 1. január a posledná 31. december
deti medzi sebou nehovoria, môžu používať len mimiku a gestá, zoraďujú sa v rade podľa dátumu narodenia
keď všetci zaujmú svoje miesta, skontrolujeme pomocou verbálnej komunikácie správne poradie
ak stoja niektorí študenti nesprávne požiadame ich, aby sa vymenili
potom sa deti radia na stoličky podľa výšky - najvyšší na prvej stoličke, najmenší na poslednej a pod.
otázky na záver:

Ako sa vám hra páčila?
Ako ste hľadali svoje miesto?
Je ľahšie dorozumievať sa verbálne alebo neverbálne?

3. BODKOVANÁ

Cieľ: vedieť identifikovať znaky prostredníctvom neverbálnej komunikácie, naučiť sa spolupracovať
Vek: 9 - 17 rokov
Čas: 5 - 10 minút
Pomôcky: malé farebné samolepky / 3 - 6 farieb podľa veľkosti skupiny, jedna pre každého účastníka /, väčší priestor

Postup:
študenti sa postavia do kruhu, zatvoria oči a prestanú rozprávať
učiteľ každému prilepí na čelo farebnú bodku tak, aby sa farby striedali a aby každú použil v rovnakom pomere
úlohou detí je nájsť sa navzájom podľa rovnakých farieb a vytvoriť skupiny s rovnakými farebnými bodkami
nesmú hovoriť, ukazovať na farby v miestnosti, skladať si bodky z čela a pod.
otázky na záver:

Ako sa vám hra páčila?
Ako dlho vám trvalo nájdenie farby vašej bodky?
Kto a ako vám najviac pomohol?
Darila sa vám spolupráca s ostatnými členmi skupiny?
Páčila sa vám farba vašej bodky, odráža vašu osobnosť, máte radi túto farbu?

4. ZBERAČI

Cieľ: rozvíjať neverbálnu komunikáciu, schopnosť rýchlo sa rozhodnúť, zároveň aktivita slúži k rozohratiu a uvoľneniu skupiny
Vek: 12 - 16 rokov
Čas: 10 minút
Pomôcky: ceruzky, zátky, mince, zošity, pravítka, obálky, knihy, gumy, kozmetika

Postup:
po miestnosti rozmiestime drobné predmety, ktorých je aspoň 2x toľko ako je členov skupiny
predmety môžeme poukladať na okná, stoličky zem, zavesiť na steny
členovia skupiny vytvoria trojice, ktoré sa držia za ruky tak, aby krajní mali vždy voľnú jednu ruku
na určený signál sa snaží každá trojica nazbierať čo najviac predmetov bez toho, aby sa rozprávali alebo pustili
vyhodnotíme najlepšiu trojicu podľa najväčšieho počtu nazbieraných predmetov
otázky na záver:

Ktorej trojici sa darilo najviac a prečo?
Komunikovali spolu?
Ako sa rozhodovali? Rozhodoval niekto za všetkých?
Ako komunikáciu ovplyvňoval stredný hráč?

5. TAJNÝ VELITEĽ

Cieľ: rozvíjať zručnosti v percepcii neverbálnej komunikácie v sociálnych situáciách, podporiť uvoľnenú pracovnú atmosféru v skupine
Vek: 12 - 16 rokov
Čas: 15 - 20 minút
Pomôcky: hodinky, stopky

Postup:
jeden z hráčov ide za dvere, ostatní sa dohodnú, kto bude v skupine tajným veliteľom
prichádzajúci hráč musí čo najskôr zistiť, ktorý z členov riadi jej činnosť
tajný veliteľ mimikou a gestikuláciou určuje činnosť, ktorú po ňom opakujú ostatní členovia skupiny
vystriedajú sa viacerí hráči, vyhráva ten, kto potreboval najkratší čas na odhalenie veliteľa
otázky na záver:

Ako rýchlo dokázali hráči porozumieť sociálnemu dianiu v skupine?
Čo spôsobovalo ťažkosti pri hre?
Dokázali všetci spolupracovať s veliteľom?
Kto reagoval včas, kto pomalšie?

Spracovala a upravila:
Mgr. Lenka Mihalicová

© Projekt Infovek Posledná zmena: