Aktivity

"Čo nechceš, aby robili tebe, nerob ani ty druhým".

Dôležité pravidlá:
1. Utvoríme kruh.
2. Udržiavame kruh.
3. Do kruhu si nenosíme hračky.
4. Aktívne počúvame.
5. Nevysmievame sa spolužiakom, ak povedia niečo zle.
6. Neskáčeme si do reči.
7. Máme právo povedať STOP.
8. Oceníme peknú myšlienku.

Aktivita: Čo mi urobilo radosť
Postup:

• žiaci sedia v kruhu,
• deti rad radom povedia, čo im v poslednom čase urobilo radosť, čomu sa potešili,
• snažíme sa nasmerovať deti tak, aby sme sa vyhli negatívnym zážitkom (začíname deň, alebo vyučovaciu hodinu pozitívne),
• spätná väzba - spýtať sa, či im robilo - nerobilo problém hovoriť o zážitkoch (pochváliť sa pred spolužiakmi).

Aktivita: Loptička sympatie
Postup:

• žiaci sedia v kruhu tak, aby si mohli dohodiť loptičku,
• učiteľ hodí loptičku ako prvý, žiaci tak pochopia ako pri aktivite postupovať,
• dôraz kladieme na očný kontakt a oslovenie spolužiaka pri hádzaní loptičky,
• komu loptičku hádžeme oslovíme ho napr.: Zuzka, hádžem ti loptičku sympatie, lebo si mi dnes pomohla s príkladom ... (lebo si dobrá kamarátka, lebo si sa so mnou rozdelila o keksík ...),
• na záver sa spýtame, či im bolo príjemné počúvať o sebe kladné hodnotenie, a aké mali pocity, keď oni oceňovali svojho spolužiaka.

Aktivita: Kto mi v poslednom týždni urobil radosť
Postup:

• opäť sedíme v kruhu,
• každý sa snaží spomenúť si na toho, kto mu v poslednom týždni urobil radosť,
• na záver - aký si mal pocit z tejto aktivity.

Kladiem dôraz na spätnú väzbu, aby žiaci mohli vyjadriť svoj názor na uskutočnenú aktivitu.

Aktivita: Kam chceš ísť, kam chcem ísť
Postup:

• menší z každej dvojice hráčov si mlčky vyberie jedno miesto v priestore, kam chce prísť,
• úlohou vyššieho spolužiaka je chytiť nižšieho buď za plecia alebo za pás a smerovať ho tam, kam sa on v duchu rozhodol,
• podarí sa to však len vtedy, keď vyšší vníma reakcie menšieho spolužiaka,
• menší sa správa pasívne, správnym smerom sa nechá viesť, na nesprávny smer reaguje spieraním sa,
• týmto spôsobom hra pokračuje dovtedy, pokiaľ menší nepotvrdí, že je na správnom mieste, ktoré si v duchu určil,
• spolužiaci sa potom vymenia,
• spätná väzba:
  - Čo bolo lepšie, keď si bol vodený alebo, keď ťa viedli?
  - Aké si mal pocity?
  - Páčila sa ti táto aktivita?
  

Aktivita: Osem nôh a tri ruky
Postup:

• súťažia spolu dve skupiny detí o rovnakom počte hráčov (5-15),
• učiteľ vždy oznámi určitý počet rúk a nôh a každá skupina sa snaží zaujať takú polohu, pri ktorej sa zeme dotýka práve zadaný počet rúk a nôh,
• napr. skupine o desiatich hráčoch učiteľ povie "Štyri ruky a desať nôh!" a obe skupiny sa dohadujú a skúšajú ako danú polohu zaujmú,
• skupina musí udržať stabilitu,
• spätná väzba:
  - Bolo ľahké dohodnúť sa s ostatnými spoluhráčmi?
  - Bolo ťažké udržať stabilitu?
  - Ako ste spolupracovali v skupine?
  - Páčila sa vám táto aktivita?
  

Aktivita: Stretnutia
Postup:
Deti chodia voľne v priestore a konajú podľa nasledujúcich pokynov:

• chodia rýchlo rôznymi smermi, hľadia k zemi, je ráno a ponáhľajú sa,
• je popoludní, stretávajú sa očami, usmievajú sa a zdravia sa, chodia uvoľnene,
• stretávajú sa a podávajú si ruky,
• na chvíľu zostanú mlčky stáť,
• zatvoria oči, chodia a stretávajú sa opatrne poslepiačky iba rukami,
• otvoria oči, hľadia na seba, ako by sa videli prvý krát (každý s najbližším susedom, vytvoria dvojice),
• jeden z dvojice robí rôzne gestá, druhý sa ho snaží, čo najlepšie napodobniť,
• chodia spolu všetci vo dvojiciach ruka v ruke, ako pri nedeľnej vychádzke na korze, ....
V tomto prípade záleží na kreativite učiteľa, môže si podľa seba dopĺňať ďalšie pokyny.
Spätná väzba:
- Ako sa vám táto aktivita páčila?
- Ako si sa cítil?
- Ako ti bolo, keď ste sa poslepiačky dotýkali jeden druhého?
- Bolo pre teba ťažké mlčať a neprehovoriť?

Aktivita: Niečo vidím a je to modré!
Postup:

• hru začína jeden vybraný hráč, ktorý sa nenápadne rozhliadne po miestnosti a vyberie si nejakú farebnú vec viditeľnú zo všetkých strán,
• nepozerá sa na ňu a povie :"Niečo vidím a je to .... (povie farbu)!",
• ostatní sa rozhliadajú a hľadajú daný predmet,
• kto uhádne, vystrieda hráča, ktorý hru začínal,
• nezabudnúť na spätnú väzbu.

Aktivita: Čarovná palička
Postup:

• nejaký predmet - palička, klobúk, ... si podávajú deti v kruhu,
• každý sa snaží objaviť a hneď predviesť, čo by daná vec mohla predstavovať,
• spätná väzba:

- Bolo ťažké si predstaviť, čo daná vec predstavuje?
- Páčila sa vám táto aktivita?
- Skúste navrhnúť nejakú obmenu hry?

Aktivita: Zem, voda, vzduch
Postup:

• žiakov rozdelíme do skupín po štyroch,
• učiteľ si pripraví sadu kartičiek, na každej je jedno písmeno,
• karty potom zamieša, vezme vždy jednu, ohlási písmeno, ktoré je na nej napísané a potom ešte povie jedno z troch slov: ZEM, VODA alebo VZDUCH,
• každá skupina sa snaží napísať, čo najviac živočíchov začínajúcich na dané písmeno a žijúcich v zadanom prostredí,
• vyhráva tá skupina, ktorá má najviac zapísaných živočíchov, získava pozitívne hodnotenie (napríklad usmiatu tváričku...),
• v hre pokračujeme, hráme 5-7 kôl,
• spätná väzba:

- Ako ste spolupracovali medzi sebou v skupine?
- Dokázali ste sa medzi sebou dohodnúť a rozdeliť si kompetencie v skupine?
- Bolo ťažké hľadať živočíchov na zadané písmená?
- Čo sa vám na tejto aktivite páčilo?

Aktivita: Kto pôjde s deduškom na hadov do lesa?
Postup:

• učiteľ je deduškom, pýta sa kto s ním pôjde do lesa loviť hadov,
• každého záujemca sa však opýta, čo si vezme so sebou, hráč odpovie a deduško mu to schváli alebo zamietne,
• každému povolí niečo iné, hráčov to mýli pokiaľ neodhalia princíp,
• každý si môže vziať iba také veci, ktoré začínajú takou istou hláskou ako ich krstné meno, napr. Hana - harmoniku, Martin - medvedíka, Andrej - auto, Katka - koberec ... atď.,
• spätná väzba:

- Bola ťažká táto aktivita?
- Ako ste sa cítili, keď deduško stále odmietal vaše veci?
- Skúste navrhnúť nejakú obmenu tejto hry?

Aktivita: Tornádo
Postup:

• učiteľ si pripraví lístočky s písmenami, slovami, symbolmi alebo obrázkami (toľko, koľko hráčov),
• na povel "Tornádo!" vyhodí lístočky do vzduchu, každý si chytí jeden a hľadá niekoho s kým by vytvoril nejakú skupinu (ak sú písmenka možnosť zloženia slova, ak obrázky možnosť zloženia príbehu, ak slová možnosť zloženia vety....),
• ktorá náhodne vzniknutá skupina sa čo najskôr dá dokopy a prezentuje sa tým, čo zostavila, vyhráva,
• možnosť opakovania "Tornáda" aj viac krát za sebou, obmena lístočkov alebo sa ďalej pracuje s tými istými,
• nezabudnúť na spätnú väzbu.

Aktivita: Molekuly
Postup:

• všetci chodia alebo tancujú pri rytmickej hudbe,
• po tlesknutí (zastavení hudby) sa zavolá číslo od dvoch do osem,
• tí ktorí sú k sebe práve najbližšie sa chytia za ruky a vytvoria skupinu,
• kto nie je v skupine o správnom počte hráčov z hry vypadáva a ostatní hrajú ďalej.

Aktivita: Asociačné kruhy (hra vhodná na zoznámenie)
Postup:

• hráči si v kruhu podávajú nejakú vec (napr. plyšovú značku),
• kto hračku drží v ruke sa predstaví napr.: som Hana hanblivá alebo Ondrej okatý (každý okrem svojho krstného mena si priradí vlastnosť, ktorá začína na to isté písmeno ako meno, alebo menšie deti môžu povedať miesto vlastnosti čo radi robia napr. som Hana a rada čítam...),
• na záver - spýtať sa detí, či bolo ťažké hľadať vlastnosti na príslušné písmeno...

Aktivita: Čierna, biela, strakatá
Postup:

• priestor rozdelíme špagátom na dve časti, jedna je čierna, druhá biela,
• žiaci sa postavia podľa pokynov učiteľa na jednu z farieb,
• učiteľ vyvoláva farby nepravidelne, nečakane a rýchlo strieda pokyny,
• ak povie "strakatá", žiaci sa postavia na hranicu, jednou nohou do každej polovičky,
• na záver - ako sa hra páčila, ako sa dokázali sústrediť na jednotlivé pokyny.

Aktivita: Iba štatistika
Postup:

• učiteľ si pripraví otázky smerujúce k tomu, aby sa mohli žiaci, čo najlepšie spoznať,
• žiaci sa podľa ohlásenej otázky stavajú do dvoch zástupov,
• otázky:

Aktivita: Sociometrické rady
Postup:

• hra núti žiakov, aby sa rýchlo dohodli (pri veľkom počte žiakov možnosť rozdeliť na 2 - 3 skupiny),
• žiaci sa snažia, čo najrýchlejšie zoradiť:

"Urob rýchlo rad..."
- podľa veľkosti
- podľa abecedy (krstné mená, inokedy priezviská),
- podľa počtu písmen v krstnom mene,
- podľa dĺžky vlasov,
- podľa počtu gombíkov na oblečení,
- podľa farby oblečenia,
- podľa súčtu cifier v dátume narodenia,
- podľa súčtu cifier v telefónnom čísle,
- podľa farby očí,
- podľa farby vlasov,
- podľa veľkosti nohy.
Nezabudnúť na spätnú väzbu - ako sa skupine darilo spolupracovať.

Aktivita: Jedným dychom
Postup:

• všetci v rovnakú chvíľu sa maximálne nadýchnu,
• na znamenie začnú hovoriť pokiaľ im stačí dych, môžu hovoriť čokoľvek v rátane čísel, jazykolamov, vybraných slov, básní...,
• nikto sa nesmie nadýchnuť, ak poruší pravidlo z hry vypadáva,
• vyhráva ten, kto na jeden nádych vydržal najdlhšie hovoriť,
• miesto hovorenie môžeme syčať, pískať...

Mgr. Renáta Matúšková
ZŠ Žitavská
Bratislava

Použitá literatúra:
1.) Z. Šimanovský, V. Mertin: Hry pomáhají s problémy, Praha, Portál 1996, ISBN 80-7178-408-7
2.) Z. Šimanovský: Hry pro zvládání agresivity a neklidu, Praha, Portál 2002, ISBN 80-7178-689-6

© Projekt Infovek Posledná zmena: