Učíme sa o prírode

Námety na projekty pre žiakov 5. a 6. ročníka základných škôl, prímy a sekundy osemročných gymnázií

Ako učiť žiakov netradične?
Ako si vyskúšať projektovú a skupinovú prácu so žiakmi aj v rámci súčasných učebných osnov?
Ako žiakov na hodine zaujať a aktívne ich zapojiť do vyučovania?
Ako docieliť, aby žiaci v rámci hodín prírodopisu a biológie nielen získavali vedomosti, ale rozvíjali aj schopnosti spolupracovať, komunikovať?
Ako zopakovať učivo inou formou ako písomkou alebo ústnym skúšaním?
Ako využiť to, že naši žiaci sú zruční v práci s počítačom a internetom, tvoriví vo výtvarnej výchove, pohotoví v zemepise...
Ako ukázať žiakom, že to, čo sa učia má praktický význam a nie je odtrhnuté od života?

Tieto a ďalšie podobné otázky nás podnietili k napísaniu tohto učebného textu. Chceli sme vytvoriť materiál plný úloh, aktivít a námetov na prácu so žiakmi s konkrétnym reálnym obsahom tak, aby žiakov jednotlivé úlohy zaujali, a aby sa pri nich aj veľa naučili.
Pracovný zošit je rozdelený do 4 častí, ktoré tematicky súvisia s učivom o stromoch, mravcoch a ich živote, o raste rastlín a ich využití v rôznych oblastiach ľudského života. Úlohy a námety na aktivity, ktoré pracovný zošit obsahuje, môžu slúžiť ako inšpirácia pre projektové vyučovanie aj na ďalšie témy.

Jednou zo základných charakteristík projektovej formy práce je využívanie medzipredmetových vzťahov, stieranie hraníc medzi jednotlivými predmetmi a to nielen prírodovednými, ale aj prírodovednými a humanitnými. Riešením úloh navrhnutých v pracovnom zošite sa žiaci učia o prírode, pričom získavajú a prehlbujú si poznatky nielen z prírodopisu, ale aj zo zemepisu, fyziky, matematiky, chémie, slovenského jazyka, výtvarnej a hudobnej výchovy. Všetky úlohy vychádzajú z platných učebných osnov jednotlivých predmetov.

Aktivity sú navrhnuté tak, aby žiaci pri ich realizácii využívali informačné a komunikačné technológie pokiaľ ich majú k dispozícii. Riešenie úloh umožňuje získavať zručnosti práce s počítačom (grafický editor, textový editor, tabuľkový kalkulátor, internet, práca s digitálnym fotoaparátom). Úlohy sú však koncipované tak, aby využívanie informačných a komunikačných technológií nebolo nevyhnutnou podmienkou ich riešenia.

V úvode každej časti sa žiaci dozvedia, čo bude ich úlohou. Stanú sa napríklad sčítacími komisármi vo veľkom sčítaní stromov, odborníkmi na starostlivosť o semienka a ich klíčenie, detektívmi a pozorovateľmi. Nasledujú úlohy jednotlivých aktivít, ktoré je potrebné vyriešiť a v závere sú pracovné listy, v ktorých si žiaci riešením úloh môžu zopakovať a skompletizovať získané poznatky. V závere pracovného zošita v časti „Čo sme sa naučili“ je krátke zhrnutie základných poznatkov, ktoré si žiaci môžu osvojiť, príp. zopakovať realizáciou daného projektu.

Učitelia môžu pracovný zošit využiť v rámci projektového a integrovaného tematického vyučovania, ale aj v rámci aktivít zameraných na opakovanie a skupinovú prácu so žiakmi počas vyučovania na bežných hodinách. Pracovný zošit je vhodným materiálom aj pre záujmové krúžky mimo vyučovania, či na výlet so žiakmi do prírody.