INFOVEK - Pokusy - Dýchacia sústava
logo Infovek
Názov:
DôKAZ CO2 FENOLFTALEÍNOVOU VODOU
Princíp:
CO2 + H20 (+ fenolftaleín) ---> H2CO3 Fenolftaleín je v zásaditom prostredí cyklaménový, v kyslom sa odfarbí.

Pomôcky:
skúmavka, pipeta

Chemikálie:
fenolftaleínová voda

Postup:
Do skúmavky dáme asi 2ml fenolftaleínovej vody a pipetou do nej vydychujeme vzduch z pľúc.

Záver:
Asi po dvoch minútach sa roztok odfarbí.

Didaktická poznámka:
Pokus môže robiť každý žiak samostatne prípadne v skupinách. Nie je potrebné dávať veľa fenolftaleínu, aby odfarbovanie netrvalo dlho. Pokusy s chemikáliami by mali robiť žiaci na začiatku cvičenia, kedy sú koncentrovanejší a pozornejší. Konkrétne tento pokus môžeme urobiť pre žiakov pútavejším formou súťaže - komu sa prvému podarí vodu odfarbiť.

Názov:
DôKAZ VYDYCHOVANÉHO CO2 HYDROXIDOM VÁPENATÝM
Princíp:
Vydychovaný CO2 reaguje s Ca(OH)2 za tvorby bielej zrazeniny: Ca (OH)2 + CO2 ---> CaCO3 + H20

Pomôcky:
pipeta, skúmavka

Chemikálie:
vápenná voda

Postup:
Do skúmavky s 2ml vápennej vody (berieme vrchnú časť roztoku, nad haseným vápnom) vydychujeme z pľúc pipetou vzduch.

Záver:
Vydychovaný CO2 vytvorí bielu zrazeninu CaCO3.

Didaktická poznámka:
Pokus môže robiť každý žiak samostatne. Nádoba s vápennou vodou by sa nemala presúvať, mala by byť pod kontrolou učiteľa. Tento pokus sa môže skombinovať s predchádzajúcim - polovica žiakov robí pokus s fenolftaleínom, polovica pokus s vápennou vodou.

Názov:
DôKAZ FAJČENIA
Princíp:
Sliny fajčiarov osahujú oveľa viac rodanidu (0,01%) ako sliny nefajčiarov (0,003%). Pri fajčení vnikajú do tela rôzne cudzorodé látky, ktoré sa nachádzajú v rozličných sekrétoch alebo exkrétoch. Zvýšená koncentrácia rodanidu draselného v slinách fajčiarov umožňuje dokázať fajčenie.

Pomôcky:
kadička, lievik, filtračný papier, skúmavky

Chemikálie:
destilovaná voda, veľmi slabý roztok chloridu železitého, zriedená kyselina chlorovodíková

Postup:
Žiak chvíľu (20 s) podrží v ústach 4cm3 destilovanej vody, potom ju so slinami zachytí do kadičky. Sliny prefiltruje do skúmavky a pridá zriedenú HCl. Potom prikvapne trochu zriedeného roztoku chloridu železitého. Ak sa v slinách nachádza rodanid draselný, vynikne červený rodanid železitý.

Didaktická poznámka:
Treba vyskúšať aké koncentrácie chemikálii sú na pokus vhodné. Pred hodinou by mohol učiteľ požiadať jedného - dvoch kolegov (pokiaľ sám nie je fajčiarom), aby cez prestávku pred cvičeniami vyfajčili aspoň jednu cigaretu, a pomohli mu pripraviť suspenziu na pokus. Pokus vhodný na laboratórne cvičenia na SŠ.

Názov:
MODEL PĽÚC
Pomôcky:
model pľúc (viď. obrázok) - sklenný zvon s hrdlom, ktorého priemer je 15 cm, sklenná rúrka tvaru Y so zabrúseným skleneným ventilom, rovná rúrka so zabrúseným sklenným ventilom, gumová, alebo korková zátka s dvoma otvormi, 2 nafukovacie balóniky, gumenná rukavica (jednoduchšia varianta: umelohmotná PET fľaša, korková zátka, nafukovací balónik, lepiaca páska, gumenná rukavica)

Model pľúc je demonštračný prístroj, na ktorom je možné žiakom čiastočne prezentovať mechaniku dýchania. Je to vzduchotesný sklenený zvon so zátkou s dvoma otvormi. Cez jeden otvor prechádza rúrka, ktorá má tvar Y a znázorňuje rozvetvenie priedušnice na priedušky. Na kococh oboch vidlíc sú pripevnené balóniky. Do dutiny zvonu vyúsťuje ešte rovná rúrka. Na oboch rúrkach je ventil. Spodná časť zvona je prikrytá pružnou membránou. Zvon predstavuje hrudník, balóniky pľúca, membrána bránicu. Na zhotovenie membrány prístroja na školské pokusy môžeme použiť gumennú rukavicu z pevnejšieho materiálu. Rukavicu natiahneme na dolný okraj zvona otvorenou časťou. Prsty rukavice sú ako rukoväť, ktorou ovládame pohyb membrány.

Jednoduchšia varianta pľúc: sklenný zvon nahradíme zrezanou PET fľašou, použijeme len jeden balónik.

 [ model pľúc ]
Postup:
Najprv otvorte ventil na rúrke Y - znázorňuje priedušnicu a ventil na rovnej rúrke zatvorte. Potom stiahnite gumovú membránu dole - znázorňuje vdych, a znova ju vráťte hore - znázorňuje výdych. phyb membrány niekoľkokrát zopakujte, pričom pozorujte nafukovanie a vyprázdňovanie balónikov, ktoré znázorňujú pľúca.

Na modeli je možné znázorniť aj pneumothorax - prvú otvorte rovnú rúrku, priedušnicovú rúrku zatvorte. Urobte vdych membránou asi do polovice, zatvorte rovnú rúrku, otvorte priedušnicovú rúrku a dokončite vdych. Pozorujte pohyb balónikov.


Pozorovanie:
Naťahovaním gumenej rukavice sme simulovali aktívnu fázu dýchania (nádych, prácu medzirebrových svalov), čim vznikal vo fľaši podtlak a balóniky nasávali vzduch. Keď sme rukavicu pustili, balóniky opäť spľasli a tlak sa vyrovnal (výdych, pasívna fáza).

Na modeli pľúc sme mohli vidieť:

  • pohyby pľúc a prúdenie vzduchu pri vdychu a výdychu sú pasívne deje - príčinou je zmena objemu hrudníka
  • funkciu bránice (ako jej pohyb súvisí s dýchaním)
  • elasticitu pľúc (zmeny tvaru)
  • Pri predvádzaní pneumthoraxu pozorujeme, že balóniky sa nenafúknu, ak do zvona vniká vzduch. Pri poranení steny hrudníka, alebo pľúc vnikne vzduch do pohrudnicovej štrbiny. Pľúca sa na poranenej strane zmrštia a obmedzí sa množstvo kyslíka, ktoré sa dostáva do krvného obehu.


    Didaktická poznámka:
    Pokus je vhodný na gymnázium, kedy žiaci majú už dostatočné vedomosti z fyziky. Na ZŠ je možné využiť túto pomôcku na demonštráciu.

    Aj tento prístroj je iba modelom, a teda zjednodušuje reálnu situáciu, nezodpovedá celej skutočnosti. Musíme si uvedomiť hlavné rozdiely:

    1. Priestor medzi gumovými balónikmi a sklenným zvonom je veľký, kým pohrudnica a popľúcnica priliehajú tesne k sebe.
    2. Priestor vo zvone sa rozširuje len smerom dole - pohyb bránice.       U človeka je rozširovaný aj smerom dopredu a do strán - pohyb rebier. Tieto dva pohyby na modeli nemožno demonštrovať.

    Spoločné vlastnosti modelu pľúc s pľúcami človeka:

    1. Pľúca i gumové balóniky sú uložené v dutine, ktorá je hermeticky uzavretá.
    2. Pľúca i gumové balóniky sú elastické.
    3. priestor v pľúcach i v balónikoch je v bezprostrednom styku s atmosferickým vzduchom.
    4. Bránica, i gumová membrána sa pohybujú smerom hore a dolu, čo spôsobuje vyrovnávanie tlaku s atmosferickým vzduchom v pohrudnicovej dutine i v priestore zvona.

    Spoločné aj odlišné vlastnosti modelu a živého objektu vysvetlíme vždy pred demonštráciou, aby žiaci mali správnu predstavu o skutočnosti.

    paticka
    © 1999-2004 Projekt INFOVEK
    Posledná zmena: