Námety tvorivej dramatiky pre témy vyučovania prvouky

Veľkou inšpiráciou pri realizovaní tvorivej dramatiky v prvoučnom vyučovaní bola kniha od A. Mrvovej a E. Bakošovej Súzvuky tvorivosti I., II. ( Národné osvetové centrum, Bratislava, 1995). Námety z tejto knihy, som si prispôsobila a využila na témy prvoučného vyučovania .
Zuzana Pastiriková

Tvorivé cvičenia o sebe

Ja a priestor - "ležíme na zemi so zatvorenými očami, schúlime sa do seba tak, aby sme vytvorili čo najmenší bod. Na dohovorený signál sa zväčšujeme, pohybujeme sa krížom-krážom po miestnosti. Vykrývame celý priestor." Hlava- "ohmataj si vlasy. Aké sú? (hmat). Pohybom tela vyjadri aký, druh hudby počuješ (sluch). Vyhľadaj očami priateľa a pohladkaj ho očami (zrak). Ohmataj si nos, aký má tvar, mimikou vyjadri, či si si spomenul na príjemnú alebo nepríjemnú vôňu (čuch). Ako ti chutí to, čo máš rád (chuť). Skús pohybom krku zistiť čo môžeš vidieť. Mimikou alebo gestom daj najavo, ako sa teraz cítiš."
Srdce- "ležíme, daj si ruku na srdce, druhou rukou vyťukaj jeho rytmus na podlahu, pridaj druhú ruku, nohy. Si srdce v pokoji, v strachu, si šťastné, plné lásky, si choré srdce."
Ruky - "pozri sa aký majú tvar tvoje ruky. Akú majú veľkosť, farbu, teplotu. Nájdi v priestore niečo studené - teplé, drsné - hladké. Prehliadka kamarátových rúk. Čo je na nich zaujímavé, čím sa líšia od tvojich. Čo ti pripomína ruka? Čo ťa napadá pri pohľade na dlaň a prsty? Vymenujte, čo všetko možno rukou vyjadriť. Rozprávajte len rukami."
Nohy - "voľne sa prechádzame v priestore. Pozornosť sústredíme na kroky, ako kladieme chodidlá. Ohmataj si nohy. Ak si myslíš, že máš nohy športovca, vyskoč. Ak tanečníka, zatancuj."
Hra dlane na dlane: Hráči behajú v priestore, na dohovorený signál sa zastavia a vypočujú si pokyn. Napr. dlane na dlane, dlane na kolená...Dlane v kontakte s najbližším partnerom - aj s dvoma rôznymi časťami tela napr. ucho na koleno.

Tvorivé cvičenia o vode

Voda a je premeny

Hra na paru: "Sme hrniec pary, stúpame nahor, rozplývame sa, strácame sa..."
Hra na hmlu: "Z rôznych kútov miestnosti prichádzame ako hmla, postupne sa stávame hustou, nepriehľadnou, ktorá všetko zahalí (stretnutie detí)."
Hra na dážď: 1. zvukmi: "Jeden prst do dlane, dva, tri, štyri, päť a dlaň - pomaly, rýchlo, ticho, nahlas, spomaľovať, zrýchľovať, kombinovať."
2. telom: "cup, cup (lúskanie), čľup, čľup (rukami o stehná), ťap, ťap (dlaňami o seba), dup, dup (nohami o zem)." 3. rôznymi zvukmi: Ťukaním prstov o podlahu, lavicu, kamienkami, hudobnými nástrojmi... Žiaci sa postavia do kruhu. Postupne sa k nemu pridávajú žiaci po pravej ruke kruhu. Každý žiak pozorne sleduje svojho suseda na strane, odkiaľ prichádza signál. Dážď sa zosilňuje. Lúskanie prstami a pod. Zvuk dažďa prechádza do lejaka, až do búrky. Po dôkladnom vybití prechádza opäť do pokojnejšieho dažďa, ktorý postupne utícha.
Hra na snehové vločky: "Sme snehové vločky smutné, veselé, vytvorili sme snehový mrak. Najskôr sme pohromade vo voľnom tvare, nadväzujeme kontakt očami, končekmi prstov, postupne mrak hustne je nám tesno, túžime sa uvoľniť. Jedna po druhej sa púšťame krúžime, tancujeme vo voľnom priestore. Hľadáme si miesto, kde spadneme. Ešte chvíľu sa trblietame, potom sa roztopíme."
Hra na ľad: "Sme snehové vločky, ktoré sa roztopili. Je z nás voda v kaluži. Postupne tuhneme, až je z nás jedna ľadová plocha. Otepľuje sa, nastáva odmäk, ľad sa topí. Je z nás opäť kvapka v kaluži."
Snehová víchrica: "Dve deti sa stratili v snehovej víchrici a pokúšajú sa dostať domov. Jedno z detí je však "nevidiace". Úlohou druhého je doviesť "nevidiaceho" kamaráta bezpečne cez rôzne prekážky do cieľa. "Nevidiace" dieťa má zatvorené alebo šatkou zaviazané oči. V pároch idú deti cez rôzne prekážky. Napr.: snežný tunel (gymnastické kruhy), cez zamrznutú rieku (žinenka), zasnežený most (lavička), a snažia sa pri tom, aby sa ani jeden vo víchrici nestratil, aby neostal sám. Keď sa dostanete do bezpečia vymeňte si roly."

Tvorivé cvičenia o strome

1. v exteriéri: Ideme do blízkeho lesa. Vyberieme si strom, ktorý nás zaujal. Strom využijeme na rozvíjanie zmyslového vnímania napr.:
"nájdi si príjemné miesto pri svojom strome (zrak). Počúvaj zvuky okolo seba (sluch). Ohmataj s láskou kôru, listy, objím strom rukami (hmat). Hľadaj vôňu ihličia (čuch). Ochutnaj plody ovocného stromu (chuť).Pozoruj hru listov v korune ( obrazotvornosť, fantázia)."

2. v interiéri: Strom a semienko- "Si semienko stromu. Zapúšťaš korene, čím hlbšie, tým budeš pevnejšie stáť. Si strom. Rozhodni sa aký si. Vysoký, široký, listnatý, ovocný... Si strom aký si chcel byť. Mohutnieš do krásy. Začína pršať. Ako sa cítiš? Prichádza búrka. Vietor strháva tvoje listy, jemné konáriky. Ako sa cítiš? Búrka utícha. Slniečko pomaly vystrkuje svoje lúče a zohrieva ťa." Strom a problémy: "Vysycháš. Vytínajú ťa. Padáš. Zasiahol ťa blesk. tesne vedľa seba, prestanú rozprávať, sklonia hlavu a chvíľu počúvajú ticho." Učiteľ začne na telo imitovať zvuky dažďa. Najprv jemne šúcha dlaňami.

Tvorivé cvičenie o chlebe

Od zrnka k chlebu:

Tvorivé cvičenia o živočíchoch

Od vajíčka k životu:

Sedliacky dvor: