Hádanky sa zaraďujú medzi malé formy ľudovej slovesnosti. Okrem hádaniek sem
zaraďujeme príslovia, porekadlá, vyčítanky a rečňovanky.
V minulosti tvorili hádanky dôležitú súčasť spoločenského života, pomocou
nich si ľudia predstavovali - vytvárali postreh - úsudok.
Hádanky inotajne pomenúvajú predmet, alebo jav pomocou iného javu, alebo predmetu
na základe vnútornej súvislosti, alebo podobnosti.
Týmto sledujú rozvoj myslenia u detí, oboznamujú ich so starou ľudovou slovesnosťou,
rozvíjajú schopnosti detí, majú výchovný charakter.
Deti si pomocou hádaniek cvičia rozumové a logické myslenie.
Obsah hádaniek
Hádanka často v sebe zahŕňa metafóry, t. zn. prenáša vlastnosti jedného javu na druhý,
avšak metafóra nemusí byť stálou vlastnosťou hádanky, používame napríklad hádanky vo
forme otázok, často sú hádanky založené na paralelizme, v hádanke nájdeme mená ľudí,
často sa vyskytuje hádanka ako rýmovačka.
Pretože každá hádanka má v sebe ukrytý nejaký jav alebo predmet, čo je pre
deti niekedy nezrozumiteľné, treba ju vedieť deťom rozobrať a naučiť ich hádanky
uhádnuť.
Aby dieťa vôbec vedelo uhádnuť hádanky, musí mať určité poznatky a skúsenosti,
ktoré si aj postupom času získava. Preto podľa skúseností a vedomostí žiakov
im dávame hádanky primerané ich veku.
Význam hádaniek:
- hádanky rozvíjajú aktivitu, samostatnosť, tvorivosť žiaka
- hádanky sa využívajú vo vyučovacom procese, čím pomáhajú k doplneniu aj dofarbeniu
učiva, učiteľ si sám zostavuje hádanky, ktoré mu pomáhajú pri vyučovacom procese
danej látky, s ktorou chce deti oboznámiť
- hádanky majú význam pre deti i z hľadiska estetiky, výchovy a hygieny / napr.
hádanky o vitamínoch, ovocí, zelenine /
Využitie hádaniek:
- pri cvičení materinského jazyka
V zameraní na jazyk slovenský, sa hádanky pri učení žiakov mladšieho školského veku využívajú
predovšetkým pri správnej výslovnosti, a ďalej aj pri vysvetľovaní povahy vety - napr. opytovacia veta.
Sú dvadsiati štyria páni, ktorí chodia linajkami,
nejedia ani nepijú a celý svet spravujú. / abeceda /
Z akého pohára sa nedá piť? / z prázdneho /
Hádanky používame najčastejšie vo vyučovacom procese ako motiváciu
žiakov pri učení. Hádankami môžem motivovať napr. ročné obdobia, ktoré
chceme deti naučiť poznávať a aj rozlišovať, aby sa dieťa vedelo orientovať
nielen v dni, týždni, či mesiaci, ale aj v roku.
Na jar potešenie,
v lete ochladenie,
v jeseni obživenie,
v zime oteplenie. / strom / |
 |
Máme také počasie,
že stále len prší,
lístie padá zo stromov,
konárik len suší. / jeseň / |
 |
Neje a nepije,
bez farbičiek maľuje. / mráz / |
Metafora spočíva v tom, že na mráz sme preniesli vlastnosť osoby - jesť, piť.
Deti po vypočutí hádanky musia poznať aj pouvažovať nad danými faktami hádanky.
Deti veľmi dobre vedia, že v zime sú okná pekne pomaľované námrazou, ktorá
vzniká pri priamom styku studeného a teplého vzduchu. Deti si pod námrazou predstavujú
dedka, ktorý príde a všetky okná pekne pomaľuje. Je to zázračný dedko, ktorý
nič neje, nič nepije, ani farbičky nemá a predsa nakreslí také maľby, ako ani
jeden maliar.
Túto hádanku môžeme využiť aj pri motivácii hodiny výtvarnej výchovy,
pomocou ktorej môžu deti zakresľovať jednotlivé ročné obdobia a prírodu v nich.
Ďalšiu hádanku použijeme pri motivácii učiva o vitamínoch, že sú zdravé, že ich treba jesť umyté, ktoré druhy
ovocie a zeleniny aké vitamíny obsahujú...
Niečo okrúhle,
niečo hladké,
niečo kyslasté,
niečo sladké. |
Hrášok je guľatý,
šošovička hladká,
kapusta kyslá
a mrkvička sladká. |
Sedí pani v okne,
sukienka jej mokne,
príde pán kapitán,
hlavičku jej zotne. / cibuľa /
|
Do zeme sa zavŕta,
chudí ako maškrta.
Obrusy nám farbiť zvykla
a jej meno to je ... / cvikla /
|
Hádankami môžeme motivovať aj hodinu prírodovedy a prvouky,
keď deťom vysvetľujeme učivo o domácich alebo lesných zvieratkách.
Ryje, ryje čierny pán
zasypaný zo troch strán.
Kabát v teplom zamatu
v každej ruke lopatu. / krtko /
Von sa driape po jabloni,
doma zase klbko honí,
pri stodôlke loví klasy,
s vlastným chvostom robí špásy. / kocúrik /
Kto nosí v lete kožuch? / medveď /
Je to malé guľaté a veľmi strapaté.
Keď sa rozoberie, jabĺčka poberie. / ježko /
|
Môj chlpatý kamarát,
hrá sa so mnou veľmi rád. / pes /
Krídelká má oblečené,
navštevuje kvietky nemé. / motýľ /
Hudry, hudry, hudruje,
pierka si nafukuje. / moriak /
To ružové krochkadlo,
má na nose rýpadlo. / prasiatko /
Kabátik má pichľavý
schováva sa do trávy. / ježko / |
Ak chceme túto hádanku dať deťom, najprv musí dieťa poznať obsah tejto hádanky. V tomto prípade by mali vedieť,
že ježko, keď sa stiahne do klbka, tak sa zľakne, a keď je v bezpečí tak sa rozoberie. Na zimu si zbiera jabĺčka,
ktoré si napicháva na pichliačiky, ktoré má po celom tele roztrúsené ako strapatá hlavička.
| Len jeden kopček,
je jeho domček. / mravec /
V noci lieta,vo dne spí,
húka a myši loví. / sova/
Pristanú mu dlhé uši,
a to bežcom iba sluší. / zajko /
Nohy nemá, chodiť môže,
vie vyliezť aj z vlastnej kože. / had /
Chodí si, kade sa jej ráči,
na chrbte hrubý pancier vláči.
Vo vode každý deň sa pľačká,
storočná, múdra..... / korytnačka /
Červenú čiapočku má,
do taktu zobákom hrá. / ďateľ /
Pradie, pradie nite,
utká si z nich siete. / pavúk/
|
S kamarátmi v horách loví,
ten šedivec rozprávkový. / vlk /
Kopýtkami bubnuje,
pod sedadlom zrýchľuje. / kôň /
K V bielom rade sa vždy zídu,
zaplávať si spolu idú. / husi /
Kolísavým krokom chodí,
zobákom vo vode loví. / kačka /
Nohy má lopaty, zobák má rohatý,
vo vode sa máča a hovorí gá gá. / kačka /
Bystré oko, mlsný jazyk,
za myškou sa ticho plazí. / mačka /
Ktosi do stromu vyťukáva:
Oznamuje sa súrna správa!
Je to môj dobrý priateľ,
telegrafista .... / ďateľ /
|
Ďalej hádankou môžeme motivovať aj hodinu pracovného vyučovania.
Učiteľ môže využiť
tieto hádanky na oživenie hodiny i na navodenie témy učiva, o ktorom chce hovoriť. Napríklad
o nástrojoch v dielni.
Som najlepší parobok v našom slávnom cechu,
nemyslím na zárobok, tlčiem pre potechu,
a keď vidím pecivála, ktorý sa bez práce váľa,
pritlačím ho k lavici a bác ho po hlavici. / kladivo /
Keď sa pustí do roboty, ako robí tak si nôti.
Jedľu jedol, hrýzol dub, chrup mu zredol, zmizol zub. / píla /
Taktiež možno použiť i domáce nástroje, ktoré uľahčujú prácu v domácnosti alebo poskytujú informácie.
Opreteky, ozávod
oceánom pláva loď.
Za ňou vodná hladina.
Vlny? Ani jediná. / žehlička /
Mám len okno,
nemám dvere,
Pozri, čo sa v svete deje. / televízor /
- v učive gramatiky, vetnej skladby
Tu sa hádanky najčastejšie využívajú pri vysvetľovaní povahy vety. Hádanka býva buď
vo forme otázok alebo sa vyskytuje ako rýmovačka.
| Vedľa brány žltý dom,
hádajte, kto býva v ňom.
Jeho dvierka, taká dierka,
tam by ani drozd nedokázal vojsť.
V tom dome sa zvestí zmestí. |
No zato doň vletia zvesti,
vletia a zas vyletia,
do sveta sa rozletia. / poštová schránka / |
Čím vonia záhradník, keď vyjde zo záhrady? / nosom /
Ktorí hráči vždy vyhrávajú? / muzikanti /
Čoho je na jarmoku najviac? / rečí /
Hádanky svojim obsahom i vtipnými námetmi často môžu poskytnúť námet pre slohovú prácu.
Hádanky prinútia deti rozmýšľať, vytvárať si vlastné predstavy i názory.
Hádanky vo forme otázky, tzv. otázkové hádanky, dávame žiakom vyšších ročníkov,
kde sa už uplatňuje rozumové a logické myslenie, skúsenosti a vedomosti žiakov, ktoré sú už na vyššej úrovni.
| Pridaj menšie je, uber väčšie je. / diera /
Do čoho nevyvŕtaš dieru?/ do vody /
Berieme ho, ťaháme ho za uši a predsa sa nehnevá. / hrniec /
Valí sa z vysokej hory a nepoláme sa. / voda /
Keď je vidno, nevidí ma nikto,keď je tma, vidieť ma dobre. / oheň
/
Nie som človek, predsa žijem,stále veľa vody pijem. / zem /
Prečo nosia králi zelené traky? / aby im nespadli nohavice /
Je to tvoje, ale iní to používajú viac než ty sám. / vlastné meno
/ |
Kto sedáva na chrbte? / jazdec /
Čo tečie a nie je tekuté? / deravý hrniec /
Do akých hrncov sa najlepšie leje voda? / do prázdnych /
Nemá ruky, nemá nohy,
no počuje hlas, zvuk, pohyb. / ucho /
Stojí v izbe zebra, čo má teplé rebrá. / radiátor /
Dvere neotvorí, okná nevyborí, a predsa príde dnu. / svetlo /
Aká hra každého poteší? / výhra / |
Použitá literatúra:
Findra- Gombala - Plintovič: Slovník literárno vedných termínov
Libuše Pečonková: Sto zvieratiek v hádankách
Obrázky: webový slovník nemeckého jazyka
Mgr. Dagmar Moravčíková
|
