Motto: Úspech sa vždy a všade začína jediným: odvahou. Táto myšlienka sprevádza zanietených pedagógov našej školy, na čele s vedením školy, od prvej informácie ministra školstva SR pána Ftáčnika na jar roku 1999, že i základným školám na Slovensku bude umožnené zapojiť sa do realizácie zavádzania nových informačných a komunikačných technológií do vzdelávania.
Patríme medzi tie základné školy, ktorých prioritou je každoročne dosahovať výborné výchovno-vyučovacie výsledky. Štvrťstoročie naši žiaci odchádzajú zo školských lavíc po absolvovaní vzdelávania v rámci variantu rozšíreného vyučovania dvoch cudzích jazykov. Veľkú pozornosť venujeme mimoškolskej a mimovyučovacej činnosti.
A tak po prezentácii našej školskej práce sme boli jednou z prvých ZŠ, ktorá v prvej fáze pilotnej etapy Projektu Infovek mala pridelené štyri žiacke počítače, jednu učiteľskú stanicu a pripojenie na Internet prostredníctvom Sanetu. Po získaní technického vybavenia sme sa snažili dôsledne plniť pravidlá evaluácie.
Od tohto školského roka začíname s realizáciou Projektu informatizácie ZŠ v spolupráci so ŠPÚ v Bratislave. V 1. ročníku experimentálne overujeme nový učebný plán pre triedy základnej školy s podporou IKT vo vzdelávaní. Postupne zavádzame projektové vyučovanie do niektorých predmetov na I. a II. stupni podľa aprobačného zloženia odborne zdatných učiteľov - neinformatikov. Tí už niekoľko rokov formou ďalšieho vzdelávania na Metodickom centre mesta Bratislavy a v Letnej škole Infoveku nadobúdajú nové vedomosti a zručnosti s IKT a Internetom a tieto zúročujú vo výučbe, ale aj v popoludňajšom čase. Z doterajších skúseností jednoznačne podporujeme myšlienku využívania Internetu vo výučbe i v mimovyučovacom čase a hlásime sa do tvoriacej sa komunity, ktorá sa angažuje v zavádzaní nových informačných a komunikačných technológií do vzdelávania.
V súčasnom reálnom živote sa pri presadzovaní tejto úlohy nie vždy stretávame s pochopením najmä na inštitúciách, kde to najmenej očakávame. Veľkú podporu však máme zo strany rodičov. Cítime, že nám ide o spoločnú vec - výchovu a vzdelávanie novej generácie, v novom poňatí, ktorá bude žiť a pracovať v priestore a čase nad rámec jednej krajiny.
Uvítali sme informáciu, že celý proces evaluácie sa plánuje v druhej fáze pilotnej etapy ešte viac prehĺbiť. Nakoľko ZŠ nemajú t.č. pedagógov - informatikov a servisných technikov, suplujú niektoré činnosti rodičia žiakov, za čo im patrí naše poďakovanie. Tešíme sa na pomoc pri vytváraní www stránok našich škôl, na odbornú pomoc v projektovom vyučovaní a v realizácii lokálnych školení. Vopred ďakujeme za nové multimediálne učebnice a podľa prísľubu očakávame dovybavenie odbornej učebne novými počítačmi a ďalšou technikou, aby sa tak stala plne funkčnou pre skupinu aspoň 12 žiakov.
Na záver v mene detí - našich žiakov, ale aj pedagógov, chcela by som vám všetkým - predstaviteľom Infoveku Slovensko a MŠ SR tlmočiť slová uznania a poďakovanie. Veríme, že sa dobrá vec musí podariť, a tak spoločnými silami naplníme úlohy Milénia.

Je vôbec na základných školách potrebný Internet?
Mnohí ľudia považujú základné školy v procese informatizácie školstva ako niečo, čo "môže počkať, pretože stredné školy sú prvoradé". Z toho dôvodu sme boli veľmi šťastní, že sa nám podarilo získať od Infoveku počítače a Internet napriek tomu, že naša škola nemala v tom čase žiadnu počítačovú učebňu a dokonca ani žiadneho informatika. Mala však niekoľko nadšených ľudí, ktorí sa týchto "drobných" nedostatkov nebáli.
Aby sme posúdili dôležitosť vhodného vybavenia IKT na základných školách, musíme si uvedomiť, aké sú naše hlavné ciele pri výchove a vzdelávaní detí. Súčasná doba požaduje od ľudí, aby boli tvoriví a vedeli sa správne a rýchlo orientovať a rozhodovať v množstve informácií, ktoré dnešný svet ponúka. Toto však nie je proces, ktorý by sa dal bez spolupráce základných škôl realizovať. Ak sa dieťa bude deväť rokov učiť zopakovať učivo odprednášané učiteľom, pričom jeho vlastný názor a nápady nikoho nebudú zaujímať a naviac jeho jediný zdroj informácií bude učebnica, ťažko ho budeme v pätnástich rokoch presviedčať, aby ku svojmu vzdelávaniu a ďalšej práci pristupoval tvorivo. Na druhej strane aj pre učiteľov je veľmi potrebné, aby mali prístup k informáciám z celého sveta a mohli si svoje skúsenosti vymieňať aj s učiteľmi z iných škôl.
Na druhej strane mi je jasné, že veľakrát sa priamo základné školy bránia zavádzaniu moderných IKT do vzdelávania. Odpustite mi tú tvrdosť, ale považujem to za veľmi krátkozraké. Musíme si totiž uvedomiť, že školstvo sa jednoducho musí vyvíjať a na druhej strane detí zrovna nepribúda. Čo myslíte, kde umiestni rodič radšej svoje dieťa - do školy, ktorá sa ničím nelíši od školy spred dvadsiatich rokov alebo do školy, ktorá deti pripravuje modernými prostriedkami do reálneho života?
Chcem vám tu uviesť a zároveň vyvrátiť niekoľko argumentov proti zavádzaniu IKT na základné školy, s ktorými som sa stretla. Nie je to oponovanie človeka, ktorý základnú školu pozná nanajvýš cez okno autobusu. Pracujem na základnej škole štvrtý rok a upozorňujem, že nie som informatička. Moja aprobácia je matematika - chémia a popri tom som správca našej počítačovej učebne. Nie je to jednoduché, ale dá sa to zvládnuť.

Aké argumenty teda najčastejšie počuť?
1. Vyzerá to zložito, ani nevieme, kde začať.
Začiatkom roku 1999 sa naša škola po prvý raz dozvedela niečo o Infoveku a akejsi možnosti získať pre školu počítače. Nikto ešte presne nevedel, o čo ide a nakoľko je táto myšlienka reálna, ale rozhodli sme sa šancu využiť.
Na začiatku sme museli vypracovať projekt využitia počítačov a Internetu na našej škole a odoslať na Infovek. Túto úlohu som dostala ja a pravdu povediac nebolo mi všetko jedno. S počítačmi som síce mala skúsenosti a chodila som na školenie Comenia Logo, ale na Internete som v tom čase pracovala raz v živote a možnosti jeho využitia naďalej objavujem. Nakoniec sa mi to však aj vďaka môjmu lektorovi zo školenia podarilo a nám nezostalo nič iné, len veriť, že sme Infovek dostatočne presvedčili o správnosti investovania práve do našej školy. Ako vidíte, podarilo sa.
Tu chcem podotknúť jednu dôležitú vec. Toto je tá najjednoduchšia časť celého procesu. Skutočne zaujímavé to začína byť v momente, keď počítače prídu na školu. Je dôležité zabezpečiť miestnosť, ktorá bude mať tie správne rozvody, správne zabezpečenie a vhodnú veľkosť. Na našej škole máme veľa detí a problém priestorov nebol jednoduchý. Museli sme urobiť určité presuny a aj keď 6. C doteraz frfle, že sme ich presťahovali do inej učebne, náramne sa tešia, keď môžu pracovať na niektorých hodinách s počítačmi.
Keď prídu počítače (my sme ich zatiaľ dostali päť), je nutné spraviť kabeláž siete, spojazdniť počítače a Internet. Prvé dva problémy nám vyriešili rodičia. Internet bol väčší oriešok a kým sme prišli na to, že máme jeden káblik zle zapojený do toho nám neznámeho zariadenia HUB, lámali si už nad naším Internetom hlavy aj kapacity z Elektrotechnickej fakulty. Našťastie sú to šikovní ľudia a dokonca nám vysvetlili aj také pojmy ako IP číslo, brána a pod.
V momente, keď sme už mali pocit, že zvládneme všetko, sme dostali server. Našťastie to nie je nevyhnutná súčasť, bez ktorej vám zatiaľ počítače nepôjdu, takže sa dá v kľude obrátiť na celé široké okolie, ktoré poznáte a pýtať sa, komu niečo hovorí OS Linux a správa sietí. A navyše, kto vám s tým pomôže zadarmo. Človeka sme našli a pomaly zvládame aj túto časť celého procesu.
V tomto momente vám je asi jasný druhý argument, ktorý veľmi často zaváži v rozhodnutí tej-ktorej školy:
2. Nemáme na škole učiteľa informatiky ani človeka, ktorý by dokázal spravovať sieť.
Ani toto nie je neriešiteľná situácia. Potrebujete nájsť na škole človeka, ktorý zvláda prácu vo Windows a v základných užívateľských programoch a hlavne - má rád počítače. Tomuto človeku musíte umožniť, aby sa ďalej vzdelával. Metodické centrá ponúkajú mnohé školenia, napr. ŠIŠ - Internet, Comenius Logo, Zavádzanie IKT do vyučovania matematiky, Základy grafického softvéru atď., Infovek v lete organizoval Letnú školu v Budmericiach. Menujem vám len tie, s ktorými som sa osobne stretla a je mi jasné, že väčšina z nich je ponúkaná len pre Bratislavské školy. Neviem, aká je situácia v iných okresoch, ale verím, že možnosti sa vždy dajú nájsť. Toto vzdelávanie rozhodne nesmieme podceniť. Nech by sa totiž človek akokoľvek vzdelával samoštúdiom, určité veci jednoducho potrebuje vysvetliť a objasniť. A nie je ich málo.
Pre mňa boli pojmy ako server, OS Linux, FTP server, DNS server, tvorba webovej stránky obrovskou neznámou. Dosť často som vyvolávala veľavravný úsmev u školiteľov, keď ma presviedčali, že tieto veci nepotrebujem vedieť, lebo to je záležitosť správcu siete a ja som im vysvetľovala, že práve na toho správcu hľadia.
V každom prípade je dobré postupne hľadať skutočne kompetentnú pracovnú silu, či už formou civilnej vojenskej služby alebo vytvorením nového pracovného miesta.
3. Sú dôležitejšie veci, ktoré teraz potrebujeme.
Uvedomme si, ako sme už teraz oproti západným školám v našom počítačovom vybavení pozadu. Naozaj si myslíte, že si ešte môžeme dovoliť tento problém odkladať? A nie je to skôr naša pohodlnosť? S pomocou Infoveku sa finančná náročnosť tohto procesu zredukovala na minimum. Na druhej strane si myslím, že aj rodičia ochotnejšie pomôžu riešiť starosti školy, ktorá má záujem poskytnúť deťom čo najmodernejšiu výučbu. Nakoniec sa týmto školám môže stať, že síce budú mať novú strechu, ale rodičia ani deti o nich nebudú mať záujem, lebo susedná škola uvažovala ináč.
4. Čo s piatimi počítačmi?
Už som počula aj výrok - čo s pätnástimi počítačmi? - musela som sa pousmiať. Je to skutočne málo a pevne dúfam, že sa táto situácia na našej škole čoskoro zmení. Napriek tomu sme tých našich päť počítačov využili ako sa len dalo. Sprístupnili sme počítačovú miestnosť pre deti a učiteľov aj v popoludňajších hodinách od 14,00 do 17,00 hod. Pre veľký záujem detí zostávame veľakrát aj dlhšie. Žiaci si môžu robiť referáty, mailovať, surfovať po Internete, robiť časopis atď. Učitelia sa učia pracovať na počítačoch, pripravujú si potrebné materiály. V nie príliš početných triedach môžeme pri vhodnom rozdelení učiť aspoň niektoré predmety pomocou IKT.
5. Nechce sa nám do toho púšťať.
Proti tomuto argumentu je skutočne ťažko bojovať. A môžeme si povedať len jedno - aspoň na školy, ktorým sa chce, viac zostane.

Na záver by som rada zdôraznila: nepodceňujme význam základných škôl. Sú základným pilierom školstva. Nezabúdajme na ne pri vývoji nových pomôcok, výučbových programov a pod. Inak bude celá modernizácia stredného školstva iba plátaním dier, ktoré vznikajú prvých deväť rokov vo vzdelávaní našich detí.

Autorky:
Mgr. Zuzana Marková, Mgr. Eva Hlavatá, ZŠ Sokolíkova 2, 841 01 Bratislava
tel./fax: (+421 7)642 82 404
e-mail: z.markova@post.sk      eva.hlavata@pobox.sk