Geografia ako jedna z vied o Zemi sa bytostne dotýka každého obyvateľa našej planéty. Práve preto nájdeme o nej v sieti WWW veľké množstvo informácii. Sú to predovšetkým poznatky z regionálnej geografie, pretože každá oblasť, každý štát sa chce prezentovať v čo najlepšom svetle pred celým svetom. Pretože Internet vznikol v USA, netreba sa čudovať, že najviac informácii je práve o tomto štáte. Dnes by asi pre učiteľa (a žiakov) nebol problém zvládnuť ľubovoľnú tému z geografie USA pomocou siete Internet. Zaujímavé a hodnotné informácie by sme ale našli prakticky ku každému učivu geografie na ZŠ a SŠ:

• v planetárnej geografii - stránky o planétach, animácie pohybov Zeme,
• v kartografii - mapy všetkých druhov všeobecnozemepisné, tematické (geologické, klimatické, mapy sídiel, pôd, poľnohospodárstva), slepé, obrysové atď.,
• vo fyzickej geografii - animácie pohybov litosferických dosiek, zábery zo zemetrasení, aktívnej sopečnej činnosti, predpovede počasia, družicové zábery, synoptické mapy, videosekvencie z tornád a hurikánov,
• v humánnej geografii - veľké množstvo údajov, ktoré je často potrebné aktualizovať, napr. aktuálny stav počtu obyvateľov na Zemi, religiózna štruktúra obyvateľstva,
• v geoekológii - environmentálne problémy, metódy diaľkového prieskumu Zeme,
• v geografii Slovenska - dnes už má svoju stránku WWW prakticky každé významnejšie sídlo (niektoré z nich aj viac).

Internet má vo vyučovaní geografie veľmi široké možnosti uplatnenia. Učitelia ho môžu využiť jednak pri príprave na vyučovanie (na rozšírenie a spestrenie učiva, aktualizáciu údajov) a aj v priebehu samotnej vyučovacej hodiny (na motiváciu - krásne obrázky, jedinečné družicové zábery, objasňujúce animácie a videonahrávky; samostatnú činnosť žiakov, sprístupňovanie učiva, precvičovanie a upevňovanie vedomostí). Žiaci si iste radi overia svoje geografické vedomosti prostredníctvom interaktívnych testov a kvízov a využijú Internet pri vypracovaní referátov alebo projektov.
Integráciu siete WWW do vyučovania geografie veľmi pekne naznačili autori učebnice pre 9. ročník ZŠ (Tolmáči a kol., 1999). Každá téma obsahuje jednu WWW adresu siete Internet, ktorá sa zaoberá prezentovanou problematikou. Vtip je v tom, že príslušná stránka obyčajne ponúka odkazy na ďalšie s podobným zameraním. Poznatkový obzor používateľa sa takto môže nenápadne rozširovať.
Okrem stránok siete WWW sa vo vyučovaní geografie dajú veľmi efektívne využiť multimediálne CD. Vhodné sú napr. tituly Encyklopédie vesmíru, Encarta World Atlas, Atlas světa, Slovakia Travel, séria multimediálnych učebníc geografie Zeměpis kontinentů (Afrika, Asie, Austrálie, Evropa, Severní Amerika, Jižní Amerika), multimediálna geografická encyklopédia - Státy a jejich představitelé. Multimediálne CD obsahujú množstvo textových informácií doplnených animáciami a videonahrávkami, ktoré robia tieto pomôcky veľmi príťažlivé pre žiakov. Napr. titul Encyklopédie vesmíru poskytuje jedinečnú možnosť zvoliť si miesto a čas pozorovania nočnej oblohy, čím máme šancu virtuálne pozorovať aj južnú nočnú oblohu. Dnes už máme možnosť aj virtuálne cestovať napr. prostredníctvom Encarty World Atlas 98, kde sú virtuálne lety napr. nad územím Britských ostrovov, Nového Zélandu, Blízkeho východu, s možnosťou nastavenia rýchlosti a smeru letu. Aj Internet nám ponúka bohaté možnosti cestovania tretieho tisícročia, zaujímavé sú napr. virtuálne prehliadky svetových miest napr. na adrese http://www.net-cities.com. Orientáciu na mape si žiaci zábavnou a príťažlivou formou môžu precvičiť interaktívnym testom na Internete (http://www.geography-games.com/index.html, http://www.mapping.com/Questions.html, http://www.maps.com/learn/games/) ako aj kvízom "Name that Place" z CD Encarta World Atlas. Pre geografov sú veľmi zaujímavé interaktívne mapy s možnosťou zmenšovania a zväčšovania vybraného územia, rýchleho vyhľadávania zadaného miesta, vytvorenia si vlastných máp a popisov k nim.
Geografia ako vedná disciplína si priamo vyžaduje integráciu IKT do vyučovania. Vyplýva to z permanentnej potreby aktualizácie učiva a jeho dopĺňania názornými ukážkami. Ukazuje sa, že rozumné využívanie siete Internet a multimediálnych CD je na to ako stvorené.
Napríklad téma Počasie sa s IKT učí určite oveľa ľahšie a efektívnejšie. V sieti Internet sú k dispozícii aktuálne predpovede počasia, družicové zábery, synoptické mapy (http://www.shmu.sk/~bellus), ktoré sú na školách inak nedostupné. Žiakom môžeme zadať samostatnú prácu, v ktorej majú zistiť predpovede počasia na miestach s rôznou zemepisnou šírkou a nadmorskou výškou (http://weather.yahoo.com). Tieto údaje by sa potom mali prediskutovať, rozanalyzovať a veľmi zaujímavé by ich bolo porovnať s aktuálnym stavom v sledovaných lokalitách prostredníctvom web kamier (http://www.webcam.net, http://www.gates96.com/). Okrem služby WWW by žiaci na zistenie aktuálneho počasia na rôznych miestach našej planéty mohli využiť aj ďalšie služby siete Internet (napr. e-mail, ICQ, IRC a iné). Prostredníctvom elektronickej pošty by žiaci mohli riešiť aj rozsiahlejší teleprojekt, v ktorom by sledovali viaceré klimatické charakteristiky. Napríklad jeden z teleprojektov by mohol byť na tému: "Klimatické charakteristiky Karpatského oblúka". Do teleprojektu by boli zapojené školy ležiace v štátoch, ktorými prechádzajú Karpaty, a ich úlohou by bolo sledovať a porovnávať základné klimatické charakteristiky. Veľmi vhodné by bolo zrealizovať národný teleprojekt na tému "Prírodné a socioekonomické podmienky Slovenska" v 8. ročníku ZŠ, ktorého cieľom by bolo konkretizovať poznatky o miestnej krajine. V podstate by sa formou teleprojektu riešil rozšírený celoročný projekt č. 1 uvedený v učebnici zemepisu pre 8. ročník (Tolmáči a kol., 1994) str. 6-7 (zadanie), strany 117-127 (postup na realizáciu). Námety na ďalšie teleprojekty, rozsiahly adresár geografických stránok s ich podrobnou charakteristikou ako aj didaktické aspekty a spôsoby využitia IKT vo vyučovaní sú uvedené v publikácii "Možnosti využitia IKT vo vyučovaní geografie", (Mázorová - Likavský, 2000).
Súčasné možnosti komunikácie a rýchleho šírenia informácií by mali prispieť k skvalitneniu a zefektívneniu práce učiteľa. Komunikácia s obyvateľmi zo vzdialených krajín a vzájomná výmena informácií by mala obohatiť vyučovacie hodiny geografie. Medzinárodné alebo národné teleprojekty, aj keď nie sú priamo geograficky zamerané, poskytujú veľa možností pre uplatnenie geografických poznatkov svojich účastníkov (prezentácia vlastnej krajiny, informácie a zaujímavosti o nej). Bolo by preto potrebné, aby aj geografia ako vyučovací predmet podchytila záujem a schopnosti žiakov a využila ich v teleprojektoch s prevažne geografickým obsahom. Na to by sa dala využiť aj diskusná skupina pre učiteľov geografie (http://www.infovek.sk/diskusne.html#geografia) prostredníctvom ktorej si môžu vymieňať svoje skúsenosti a poznatky týkajúce sa vyučovania geografie na našich školách.
Na adrese http://www.infovek.sk by v dohľadnom čase mala byť oživená aj geografia, kde si učitelia nájdu podrobný adresár geografických stránok, učebné osnovy, štandardy a ďalšie dokumenty potrebné v práci učiteľa geografie ako aj mnohé námety a inšpirácie pre inováciu vyučovacieho procesu.

Literatúra:
Mázorová, H. - Likavský P.: Možnosti využitia IKT vo vyučovaní geografie. Asociácia projektu Infovek, Bratislava 2000.
Tolmáči L. a kol.: Zemepis 8. Litera, Bratislava 1994.
Tolmáči, L. a kol.: Zemepis 9 - Svet na prelome tisícročí. Poľana, Bratislava 1999.

Autor:
RNDr. Henrieta Mázorová, Katedra didaktiky prírodných vied, psychológie a pedagogiky Prírodovedecká fakulta UK 842 15 Bratislava
e-mail: mazorova@nic.fns.uniba.sk